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視聽圖書館
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自從第二次世界大戰之後，圖書館提供訊息的型態由單純的書籍而逐漸延伸至縮影資料、幻燈片、投影片、及錄音帶、錄影帶等視聽資料之運用，可以說是圖書館發展與管理的一大改變。隨著這個趨勢的演變，各種不同的新媒體不斷的發明、引進。圖書館不再被認為只是注重書本型態的知識保存，而是強調各種知識型態的融合。由於視聽科技的引用，而有視聽圖書館一名詞之產生，有別於傳統以藏書為主之圖書館。
視聽圖書館乃指圖書館發展能配合人們對視覺性與聽覺性資料訴求而朝向多元性的規畫，並著重各種視聽媒體的利用以讓讀者大眾能夠由多種管道獲取不同型態的知識。視聽圖書館的發展乃融合心理、教育、傳播等各方領域的學理及研究，預... |
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視聽服務標準
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視聽服務標準代表視聽中心、圖書館媒體中心、或教學資源中心等機構之發展指引，也是評量視聽媒體服務品質之工具。一般來說，視聽服務品質之良窳可由服務約滿意度、設備、人員、館藏、經費、與館舍等來評定之。
美國很早就制定視聽服務之標準，於1920年時即發展出第一個中等學校圖書館的標準，其間也有多個學會參與制定與修改各級學校或教育機構之視聽媒體服務標準，最新的中小學視聽媒體服務標準是在1988年由美國教育傳播暨科技學會（Association for Educational Communications and Technology，簡稱 AECT）與美國學校圖書館員學會（America... |
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國際視聽傳播及文化發展協會
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組織。1969年在奧地利成立，會員包括和傳播、表演藝術，與文化研究相關的委員會、聯盟、機構、學校及個人。目的在促進文化發展，尤其是視聽傳播方面的研究。工作項目包括促進研究上的合作；贊助例如因為電子媒體、表演藝術的經濟困難，及社區的文化現象所影響的文化傳播變遷之研究；管理其研究中心，及舉辦講座。1976年前稱為「International Institute for Music, Dance, and Theatre in the Audio-Visual Media」。地址：Metternichgasse 12 A-1-30 Vienna, Austria.
《Encyclopedia of Associations》33rd ed., 1998.
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數位視聽連接器
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亦稱DAV連接器，為高階視訊卡或電視機調諧卡的一種介面，可允許數位聲訊及視訊信號同時傳輸。參【視訊配接器】（video adapter）。【介面】（inderface）。
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聽
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用耳朵收受聲音。如：「聽力」、「聽覺」、「傾聽」、「聽音樂」。
探問消息。如：「打聽」。
順從、服從。如：「聽從」、「聽話」、「言聽計從」。
等候。如：「靜聽消息」、「聽候指示」。
任由、任憑。如：「聽任」、「聽憑」、「聽天由命」、「聽其自然」。
治理、處理。如：「垂簾聽政」。
裁決、裁斷。如：「聽獄」、「聽訟」。
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患得患失
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孔子是春秋時代的思想家、教育家，他曾說：「人格低下的人是不能侍奉君王的，因為他們只注重名利，沒得到前害怕得不到，得到了又擔心會失去。如果擔心到手的名利失去的話，為了繼續保有它，他們就什麼事都做得出來。」這就是說，如果君主身邊的人品德不好的話，他們為了保有既得利益，就會無所不用其極，影響朝政，蒙蔽視聽，進而使國家人民受到危害，所以這種人是絕對不能事君的。孔子用「其未得之也，患得之；既得之，患失之。」說明小人對名利得失的憂慮。後來「患得患失」這句成語就從這裡演變而出，形容人的得失心很重。
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流言蜚語
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01.明．文秉《先撥志始》卷下：「乃尚有未盡奸徒，怙惡不悛，密弄線索。或巧佈流言蜚語，或寫匿名文書，害正黨邪，淆亂視聽。」
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學生小組成就區分法(STAD)
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他適合的方式分派學生到各小組，使各組具有相似的異質性。 貳、教學流程 一、全班授課可利用投影片或其他視聽媒體來介紹教材之重點內容，提示學習任務，教學過程中應強調意義學習而非內容記憶。 二、分組學習在進行分組討論時，小組同學的主要工作是精熟教師授課的教材，並幫助他人也能精熟學習內容。教師授課後，學生以作業單和答案單練習教師的教學內容，並藉此評估自己和組內同學之學習情形。分組學習有以下要點:1.每一小組只發給一張答案單，以鼓勵組內同學一起學習。2.提醒學生，除非小組同學都能做對作業單支問題，則小組學習便不算完成。3.由同學"...
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詳
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1.審察議斷。《書經．蔡仲之命》：「詳乃視聽。」《資治通鑑．卷七七．魏紀九．元帝景元元年》：「禍殆不測，宜見重詳。」
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貓頭鷹博士