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喋喋不休     
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這個嗇夫話多又辯才敏捷,能言善道。況且在秦朝就曾任用掌案牘的書吏,官吏們爭著以極快速、苛刻、細察來比較高下,然而內容只是些徒有形式而無實際作用的文字,並沒有真誠的惻隱之心,也因而無法知道自己的過錯缺失在那裡,才會走向敗亡的地步。今日陛下因為嗇夫能言善道就越級升遷,恐怕天下人競相仿效,賣弄口舌,重蹈秦朝覆轍,所以君王一切的動作處置不可不小心啊!」最後文帝聽從建議,取消嗇夫的升官。典源又見《史記.卷一一○.匈奴列傳》。內容則是表述西漢文帝時,宦官中行說因被迫奉命送公主到匈奴和親,後來歸順匈奴。有一天,他駁斥漢朝使者對匈奴的批評,說:「匈奴人逐水草而居,沒有繁複的辭令,如果令他們像中原人一樣話多不止...
建構效度     
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驗根據某學者的理論來編製,該理論主張受測者焦慮偏低或太高,會導致考試成績偏低;適度的焦慮,考試成績比較高。假如將受測者分為高焦慮、中焦慮、低焦慮等三組,檢定結果與該理論的理念一致,該測驗就具有高的建構效度。3.因素分析:以心理測驗施測一群受測者,將所得資料進行因素分析,就可以了解該測驗所涵蓋的因素,是否與編製該測驗的理論構念相符合,如果相符合的程度越高,該測驗的建構效度越高。 關鍵字中文關鍵字:建構效度英文關鍵字:construct validity 參考資料葉重新著。心理與教育測驗。2010初版。頁104-105。心理...
一決雌雄     
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相似詞:一較高
激勵     
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chy of prepotency),並將人類的需求分為五個層次,低層次需求獲得滿足後,個人才會追尋較高層次的需求。五個需求層次(由低至高):基本生理需求(basic physiological needs)安全需求(safety needs)社會需求(social needs)尊重需求(esteem needs)自我實現需求(self-actualization needs) ERG 理論提出者:艾德佛(Alderfer, 1969, 1972)三個需求層次(將需求層次理論的五個需求合併為三):生存需求(existen...
    
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5.較量、比較高下。如:「這次競技是講文的還是講武的?」
提出的「[近側發展區]」(Zone of Proximal Development, ZPD)理論,較高的潛能發展階級,是需經由成人的輔導或其他高能力的同儕合作所決定的(Vygotsky, 1978)。也就是說,教師與學生可透過電腦網路的基礎鷹架,提供學習者學習的基礎路徑(楊振嘉,民89)。Linn(1995)在陳述知識統整環境(Knowledge Integration Environment, KIE)的設計理念時,曾提出「鷹架式知識整合」(Scaffolded Knowledge Integration, SKI)...
社會階層化     
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,能夠擁有者便具備位居社會高階層的機會,一旦有了高、低階層的區隔,社會便至少有了二種階層,一個是具備較高權力和優勢的領導統治階層;一個便是較少權力和劣勢的被統治階層。二、功能論  社會分工的需要因而造成社會必然階層化,亦即社會上需要擁有不同技能與資格的人,去擔負不同的社會位置,此為功能論者之基本主張。而個人社會階層之所以有高低,是因個人的重要性與本身的才能及所需要的訓練程度所致。且在不同的社會階層有不同的報酬、權力及聲望。 中英文關鍵字中文關鍵字:社會階層化英文關鍵字:social stratification 參考資料...
變本加厲     
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文,則可以教化天下。」可見文章的時代意義是非常深遠的!車輛的製造,一開始只有簡陋的椎輪車,後來才出現較高級的大輅車,但是大輅車已不像椎輪車那般地質樸;積水成冰,但是當初的水卻沒有後來的冰那般寒涼。這些都是在既有的基礎上加以改變發展,才顯得更加完美;事物的演變是如此,文章也是一樣,由質樸發展到華美,其中的變化是無法完全詳細去了解的。後來原文中的「變其本而加厲」演變成「變本加厲」這句成語,意思轉用來指事情改變原有的狀況而顯得更加嚴重。
比西量表     
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心理年齡與實際年齡(chronological age,CA)進行比較,心理年齡高於實際年齡者,智力較高;心理年齡低於實際年齡者,智力較低。(註1.2.3) 缺點缺乏適當單位表示結果。缺發適當常模資料,僅依據五十位一般兒童而建立。缺發支持測驗效度的證據。(註1) 關鍵字中文關鍵字:比西量表、心理年齡英文關鍵字:Binet-Simon Intelligence Scale 參考資料註1. 郭生玉(2010,三版)。教育測驗與評量(頁471~5472)。臺北市:精華書局。註2. 張春興(2009,重修版)。現代心理學:現代人...
    
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鐵和碳的合金。含碳量低於1.7%,比生鐵堅韌,比熟鐵質硬。有較高的物理和機械性能,是工業上極重要的材料。[例]不鏽鋼
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