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大腹便便
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漢代邊韶，字孝先，陳留浚儀人。頭腦靈活敏捷，口才流利，以擅長文學出名，收過不少學生。有一回，大白天他躺在床上閉目養神，門下弟子看到了，就在背地裡嘲笑他肚子大，懶得讀書，只想睡覺。結果被他聽到了，立刻回答說：「肚子大是因為飽讀書籍，裝滿了五經。即使在睡覺時，想的也是經書上的學問。當學生的連老師都可以嘲笑，這是典出何處啊？」這番話使得嘲笑他的那些弟子，心裡感到羞愧。後來「大腹便便」這個成語就從這裡演變而出，用於表示大肚子顯得肥胖而凸出的樣子。
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捕風捉影
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02.《二刻拍案驚奇》卷一○：「還有幾個不出名提草鞋的小夥，共是十來個。專一捕風捉影，尋人家閒頭腦，挑弄是非，扛幫生事。」
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丈二金剛
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（歇後語）摸不著頭腦。意指弄不清狀況、底細、原因。如：「他突然冒出這一句話，讓人丈二金剛──摸不著頭腦，愣在那裡。」
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比肩繼踵
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形容人多而紛雜，後來引申為接連而來的樣子。 二、故事晏嬰是齊國有名的政治家和外交家。他身材矮小，但是頭腦敏捷，非常機智。有一次，晏嬰出使楚國。楚王想侮辱他，就按他的身材高度在大門旁邊 開了個小門，叫他鑽進去。晏嬰說：「出使狗國的人，才從狗洞進去。我是出使楚國，請問楚國是個狗國嗎？如果楚國是個人國，就應當請我從城門出入。」楚王聽說了這番話，只好開大門請他進來。 楚王見到晏嬰又說：「你們齊國大概是沒有人了吧？怎麼派你這麼個矮小的人來呢？」晏嬰說：「我們齊國首都臨淄有三百條街道，人多得把衣袖 一展開就把太陽都遮蔽了，揮灑的汗...
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自陳量表
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有所改變，所以個性測試所測量的行為比能力測試的穩定性差。被測試者容易弄虛作假。測試中的問題明顯，稍有頭腦的求職者往往可以不費吹灰之力就能使自己看起來非常適合於乾某項工作。比如說，為了謀得推銷員的職位，求職者可以把自己說得頗像外向型性格的人。大多數問卷調查表容易被鑽空子，所以預測效度不太理想。在錄用考核(或入學許可)中進行該類測試時，被測試者往往偏向好的一面，即選擇社會所期望的答案，或把自己表現得更好的傾向。]
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一頭霧水
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比喻頭腦裡朦朧一片，無法明白。如：「這齣戲毫無主題，看得我一頭霧水。」
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乞
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給與。《集韻．去聲．未韻》：「乞，與也。」《漢書．卷六四上．朱買臣傳》：「妻自經死，買臣乞其夫錢，令葬。」宋．范成大〈四時田園雜興〉詩六○首之五八：「長官頭腦冬烘甚，乞汝青銅買酒迴。」
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天真
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2.頭腦簡單，容易受假象迷惑而上當。如：「你的想法太天真了！這事不能單從一方面來想。」
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靈敏
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反應迅速。如：「這小孩身手矯健，頭腦靈敏。」
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建構教學
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己決定的。我們是以自己的經驗為基礎來構建現實，或者至少說是在解釋現實。我們的個人世界總是用我們自己的頭腦創建的。由於我們的經驗以及對經驗的信念不同，於是我們對外界世界的理解也是各不相同的，所以建構主義更關心如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來構建知識。因此建構教學的教師角色，只是教學活動促進者，而不是教學活動的主控者，其任務在協助學生建構自己的知識，所以教師採用的評量方式，可能各式各樣都有，而不再只有紙筆式評量。所以，建構教學的老師，必須不斷的反省及調整自己的教學內容、方式和評量，才能在建構教學環境中養成學生自我學習...
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貓頭鷹博士