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大躍進     
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的模式,他進行一項叫做大躍進的改革,想加快社會主義建設的速度。於是在農村開始有許多人民公社,並把原本共同躬耕的家庭拆散,並分別去從事農業及工業的生產。公社管理一切事務:如衛生健保、政治指導、兒童的教育等等。但大躍進因為違背生產規律,偉反人民意願,最後而以失敗收場。 文化大革命西元1966年,毛澤東利用軍隊和年輕人,發動文化大革命。三年間,中學生及大學生所組成的紅衛兵批鬥教授、學者及公務人員。他們只是盲目遵奉記載毛澤東思想的小紅書(毛語錄)的綱領。紅衛兵製造了無數的動亂,不僅燒書毀籍,許多的藝術作品也慘遭破壞。歷時近10年...
民族     
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咸信共享文化的群體,稱為「民族」,即由有共同之血緣、生活、語言、宗教信仰或風俗習慣而結合的群體。民族常與族群、國族、種族的定義相互包含且混用。
紫嘯鶇     
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、背上有少許灰色毛狀絨羽。 橋墩與繁殖紫嘯鶇是溪流鳥類,會利用橋墩等人工設施的縫隙築巢,繁殖季節雌雄共同育雛。<註2>雄鳥在巢外負責警戒安全,雌鳥則是巢內雛鳥的看護,在巢區內不斷來回以蚯蚓、小魚蝦、兩棲、爬蟲類餵食雛鳥,再將雛鳥的糞便啣至巢外保護雛鳥,<註3>雛鳥約二十一天就會離巢。鳥類繁殖的首要因素是安全,通常在森林或灌叢間築的巢,較容易遭天敵掠食或遭人為破壞,而紫嘯鶇因活動環境通常會選擇高度兩公尺以上的橋墩築巢,因橋墩大多筆直而且面光滑,基部也有水流隔離,其天敵蛇或貓都無法接近。但長度越長的橋...
班級經營招式     
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,班級行為就會失去章法。因而,在班級紀律方面必須具體明確可行,並且隨時讓學生瞭解班級的規定,以及大家共同的規範。在學生違法亂綱時,教師也應立即給予應有的糾正與懲罰,引導學生針對自己不當的行為立即檢討改進。(二) 和諧溝通招──就事論事、有話好說在班級生活中,師生之間的雙向溝通是相當重要的。教師應該摒除傳統威權、發號施令的角色,放下身段隨時和學生進行雙向溝通。當學生的行為超出教師的容忍度時,教師也應該就事論事,以適當的形式及學生可以接受的方式,讓學生瞭解自己的行為本身所代表的意義,以及行為對別人的影響。當教師與學生的觀念有...
組織學習     
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明組織學習並非近年來的概念,早在1987年阿吉里斯(C.Argyris)和熊恩(D.A.Schon)共同出版《組織學習:行動理論的觀點》(Organizational Learning: Theory of Action Perspective)一書中,即受到重視。尤其是書中所提的單環學習(single-loop learning)和雙環學習(double-loop learning)。前者強調在既定的組織目標、政策和規範下,尋求行動與結果的關係,並連結方法與目標間的關係,旨在檢視組織整體環境,以發現錯誤所在,使其能符合...
聯合     
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聯結、結合。[例]為了擴大資訊交流,並維護共同權益,這些廠商決定聯合同業組織工會。
匈奴     
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于殺月氏王,把他的頭做酒器。月氏戰敗,舉國西遷,而且深以為恥。 文字匈奴沒有文字,這是古代游牧民族的共同現象。匈奴的歷史主要來自漢人的記載。 關鍵字中文關鍵字: 匈奴英文關鍵字: Xiongnu 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁59-62。龍騰文化事業股份有限公司。
八二三炮戰     
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目錄1 導火線2 經過3 關鍵字4 出處 導火線1954年初,東南亞公約SEATO粗具雛型,但各國都不歡迎台灣的「中華民國」加入,迫使國府加緊與美國訂定雙邊共同防禦條約。美國向國府表示,只有在國府承諾不發動大規模軍事行動的條件下,美國才有可能締約。 經過就在東南亞公約醞釀成立之際,1954年5月到8月期間,國府空軍曾多次在中國大陸沿海攻擊中共軍艦,而北京當局也大肆放話要「解放台灣」,目的之一是迫使想參加東南亞防禦條約的國家反對台灣加入。8月1日,周恩來發表「解放台灣宣言」,33天後,也就是在馬尼拉會議的5天前,毛澤東下令...
漲價歸公     
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訂定地價之後,土地的自然增值部分,應該屬於公有。這是國父平均地權的四種辦法之一。因為地價上漲為社會改良與工商業進步的結果,而這是眾人所努力經營得來,故土地漲價的增值所得,應讓大眾共同分享。[例]政府將漲價歸公的收入,全部用於公共福利事業。
協力     
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共同努力。《宋書.卷七七.柳元景傳》:「今餘東岸萬人,賊軍數倍,強弱不敵,謂宜還就節下協力當之。」《初刻拍案驚奇》卷二四:「就要商量被害幾家協力出資,建廟山頂。」
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