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拶
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古代的一種刑罰。以木條用力夾指。明.姚茂良《精忠記》第一八齣:「叫你打,著實打;叫你拶,著實拶。若有容情,一概問罪。」清.孔尚任《桃花扇》第一七齣:「楊老爺新做了禮部,連你們官兒都管的著,明日拿去拶掉你指頭。」
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課程
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習(黃政傑,2000)。課程是目標主張課程是一系列目標的組合,是受二十世紀初工商界科學管理的績效責任概念興起所致。此概念強調目標的明確性與可觀察性,並以此引導所有的課程設計活動,彰顯課程實施效果。課程是計畫課程便是學生的學習計畫,包含了學習目標、內容、活動,甚至是評鑑。而課程計畫宜顧及學生的角色且對學生的學習機會影響很大。「課程是計畫」的概念與前三類 |
絕對
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1.一定。如:「這件事絕對做不到。」
2.不依靠任何條件而獨立存在,且恆定不起變化。凡事物有對待關係的稱為「相對」;僅有單方面的稱為「絕對」。
3.對仗工整、空前絕後的佳妙對句。
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形成性評量(formative_evaluation)
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補足哪些內容,也指引學生哪些缺失與不足。形成性評量的範圍較小,測驗內容限於教學的特定內容,也許是一個概念或原則,或是某一單元的內容,一般在學校中使用的單元測驗或隨堂考試就是屬形成性評量。它重視的是測量所有的預期結果,以及使用結果來改進學習或教學。因此,重視形成性評量可以使學生的困難能即時獲得補救,以免長期累積困難,想補救也為時已晚了。為了即時了解學習的效果,因此形成性評量的使用時機通常是在教學前或教學中持續進行的,若在教學前使用,可做為前測來使用,以預先了解學生的先備知識或基本程度。而在教學中使用,則可使教師了解這些已教...
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全控機構
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目錄1 概述2 正式化的社會控制機構3 全控機構的再社會化4 關鍵字5 參考文獻 概述全控機構又稱總體機構、完全機構,是由Goffman所提出的概念,指涉的是一包含居住及工作的地方,而該機構對外完全封閉、對受限在於其內的參與者或居住者,擁有完全掌控以及支配的權力,高度的嚴格管制,是全控機構的主要特徵,顯著的例子便是監獄、精神病院以及軍隊。(註1) 正式化的社會控制機構根據功能...
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霸道
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3.劇烈、厲害。《老殘遊記》第一四回:「今天這水真霸道!一來就一尺多!一霎就過了二尺!」《兒女英雄傳》第六回:「你大概也不知道你小大師傅的少林拳有多麼霸道,可別跑!」
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亞理士多德
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銅像為例,其質料因是銅像本身的材質;動力因是雕刻家,是他讓銅的原料塑造成為銅像;形式因是銅像的藍圖或概念;目的因則是促使雕刻家採取行動的理念。四因當中,形式因與目的因最為重要,而且只存在於我們的觀念之中。因此,目的因是內在物自身本性的,而非某種我們主觀上強加其上的東西。 教育思想亞里士多德首揭「所有的人,天性上都有求知慾」,開始了他對教育的重視,其認為教育目的為一種生長的程序,沒有終點,唯一的終點為邁向「幸福」。以下說明亞里士多得知教育思想:文雅教育優於肉體的職業教育:受柏拉圖影響,認為心優於身,自由民的教育優於奴隸的教...
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灌輸
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灌輸(indoctrinating)灌輸是一個教育術語,中外使用多年,但其概念並不明確。英國的教育哲學,近年走向觀念分析學派的途徑,對於教育用語概念的釐清,貢獻良多。灌輸和教學,在概念上最為接近,因此對其分析也就用力甚勤。我們說,「某人正在灌輸學生」,我們真正的意思是什麼?灌輸一詞的界說實在有待商榷。許多學者各從不同角度,設法解決此一問題,但是眾說紛紜,莫衷一是。比如,某些學...
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不聞不問
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置身事外,漠不關心。《兒女英雄傳.緣起首回》:「除了選色徵歌之外,一概付之不聞不問。」也作「不問不聞」。
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蝴蝶
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帶地區,牠們的翅膀呈現淡棕色。因為背後蝶翼上有很像阿拉伯數字88的花紋,所以又被稱作數字蝶。世界上大概有40種蝴蝶與數字蝶有親緣關係。(註2) 黑麥金斑蝶黑麥金斑蝶又被稱作是王蝶,牠們是昆蟲中著名的旅行家。其中最特別的是牠們因為食用馬利筋等植物吸取毒汁儲存在體內,所以當牠們的色彩不起作用時,牠們就會與敵人同歸於盡。(註2) 菜粉蝶菜粉蝶是生命力最旺盛,數量最多的蝴蝶物種之一。在各大洲都有這種蝴蝶的足跡。(註2) 賞蝶好去處(註1)台灣的氣候非常適合蝴蝶生長,尤其是夏天更是彩翼紛飛,有不少賞蝶的好去處。1. 陽明山蝴蝶花廊...
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貓頭鷹博士