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發策決科
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拆閱策問題目，決定錄取科第。漢．揚雄《法言》：「或曰：『書與經同，而世不尚，治之，可乎？』曰：『可。』或人啞爾笑曰：『須以發策決科。』」
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禍發齒牙
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不慎的言語，往往會導致災禍。唐．元稹〈戒勵風俗德音〉：「時君聽之，安可不惑。參斷一謬，俗化益訛。禍發齒牙，言生枝葉，率是道也。」
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自發性行為
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在行為學派的操作制約學習理論中，心理學家施金納(B.F. Skinner)以白鼠作實驗，設計了一個施金納箱，裡面有壓桿與食物槽。起初白鼠進入箱時盲目地亂闖，但無意中碰到了壓桿，因而獲得一粒食物。經過許多次同樣情形後，白鼠學會利用壓桿以獲取食物。這種操作制約學習論中的制約反應是屬於「自發性行為」，因為這種行為是主動出現的，在增強物（食物丸）未出現時就表現出壓桿的行為。因此自發性行為也稱之為「操作性行為」(operate behavior)。在日常生活中有許多情況是屬於自發性行為的表現。如學生努力學習後獲得了好的成績，得到父母師長的獎勵，因此激發他更加努力學習的行為。又如有人無意中拿了別人的東...
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發草
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除草。《管子．國蓄》：「且君引錣量用，耕田發草。」
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發亮
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發出亮光。如：「他一聽到有吃的，眼睛立刻發亮起來。」
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土地開發
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土地開發乃是提供設備和服務以改良土地，使土地更適於再出售，而可開發為住宅或其他使用目的之宗地。而土地開發者即為開發土地以供出售或使用者。
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社會發展階段的教育經濟功能
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雖然各種「發展」的理論對於社會「發展」的意義，「發展」的指標，以及「發展」的標的仍然眾說紛紜，但大致上均以一個國家或社會經濟發展的情況或其每人每年所得增長之情形作為「發展階段」之依據。
經濟學家羅斯陶(W.W. Rostow)在其〔經濟發展階段論〕(The Stages of Economic Development)一書中，以高度工業化與大量消費為標的，將社會發展分為五個階段：自「傳統社會」進入「經濟起飛前期社會」、「經濟起飛期社會」、「成熟期社會」到最後的「大眾高度消費期社會」。這樣的社會發展階段論，雖有助於觀察一個國家經濟發展之轉捩點，然而在論及教育在這些發展階段所具備... |
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發政施仁
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發布政令，實施仁政。指統治者施行開明政治。《孤本元明雜劇．南牢記．第四折》：「發政施仁四海揚，太平世尊榮坐享。」
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發燙
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發熱，感到燒熱。如：「才誇他幾句，他便兩頰發燙，害羞起來了。」
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貓頭鷹博士