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字詞聯想測驗
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果受到使用情境的影響很大。字詞聯想測驗的另外一種研究，是由肯特和羅山諾夫共同進行的，當時他們將它作為精神疾病的篩選工具。肯特-羅山諾夫自由聯想測驗完全採用客觀計分與統計常模。此測驗計分時，受測者對100個刺激字反應的平均次數，作為共同的指數；在標準化表中找不到的反應是為個別化反應。比較精神病患者與一般正常人的反應發現，前者個別化反應較多，後者一般性反應較多。此測驗診斷上的用途逐漸減少，反應次數隨著年齡、社會經濟地位與教育程度、地區與文化背影、創造力...
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跏趺
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佛教中一種雙足交疊的禪定坐法。有減少欲念、集中精神的功用。[例]她每晚固定跏趺一小時以調養心性。
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添丁
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生兒子。[例]為了慶祝添丁，王先生決定捐出一筆錢給孤兒院，以發揚幼吾幼以及人之幼的精神。
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環境教育
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問題·學習環境行動技能演練·規劃執行校園與社區環境保護行動相關活動，強調「服務學習」與「社區參與」之精神(5)環境行動經驗·具備環境友善的素養與處理生活周遭環境問題的能力·具有參與國際合作的經驗·經由關懷、參與、組織、規劃、執行，逐步建構學生環境行動經驗·經由參與活動建立社區意識，培養學生地方感與參與感·環境友善的行動經驗(例如：生態旅遊、棲地保育、綠建築、永續農業、永續林業、生態工法、生態社區營造、生態城市、綠色消費等)·參與居家、校園與社區環境問題解決行動經驗·參與探究全球性環境問題經驗·建立基本的公民參與機制和落實...
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忠義
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行為忠貞且合於義理。[例]關公忠義的精神，長存天地之間。
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Weber思想的科層體制模式
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能是有必要的。 科層體制的反功能科層體制中的工作氣氛應該是非人情導向，也就是「充滿了正式、沒人情味的精神，沒有恨或熱情，因此也沒有感情及熱忱」。在科層體制下的員工被期望根據事實作決定，而非情感；行政人員和老師的不近人情，可以確認對待的公平和促進理性。 關鍵字中文:韋伯思想的科層體制模式英文: Bureaucracy 參考資料註1 黃昆輝(1991)。教育行政學，頁164-169。東華書局股份有限公司註2謝文全(2012)。教育行政學，頁122-126。高等教育文化事業有限公司
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尋章摘句
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讀書時只知摘錄漂亮詞句，而不深入研究。[例]讀書若只是尋章摘句，卻不識全書精神，豈不枉然？
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提心弔膽
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形容心理上、精神上擔憂恐懼，無法平靜下來。《西遊記》第一七回：「眾僧聞得此言，一個個提心弔膽，告天許願，只要尋得袈裟，各全性命不題。」《文明小史》第一一回：「有的說與其在家提心弔膽，自然是出門快樂了。」也作「提心吊膽」、「提心在口」、「懸心吊膽」。
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捍衛
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保衛、防衛。[例]軍人捍衛國家的精神，真是令人敬佩。
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發明
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1.用自己的精神識力創作前所未有的事物。《西遊記》第一回：「覆載群生仰至仁，發明萬物皆成善。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士