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力不從心
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「力不從心」是一種心裡想做，卻氣力不足的情況。在漢．班昭〈為兄超求代疏〉曾用到此言。東漢時，班超受皇帝之命出使西域，平定與安撫了西域五十多個國家，讓他們歸順漢朝。由於對國家有極大的貢獻，皇帝便賜他做西域都護，還封他為定遠侯，讓他駐守在西域，維繫邊界的和平。班超因此在西域一待就是三十年，一直是盡忠職守，但是到了晚年，非常想家，於是上書皇帝，希望能讓他回鄉養老。但一等三年都沒有回音，他的妹妹班昭於是寫了一封信，幫哥哥向皇帝求情，說班超在西域為朝廷效命了三十年，現在七十歲了，年老多病，體力大不如前，眼睛、耳朵都不管用了，走路還要藉助拐扙。雖然很想替國家效力到生命中最後一刻，但現在身體如此衰弱，如果哪...
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達
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挑達：(1)往來自由。《廣韻．入聲．曷韻》：「達，挑達，往來貌。」唐．王維〈贈吳官〉詩：「不如儂家任挑達，草屩撈蝦富春渚。」(2)行為輕薄放縱。晉．干寶《搜神記》卷五：「蔣子文者，廣陵人也，嗜酒好色，挑達無度。」也作「佻達」、「佻㒓」。
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繹
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2.理出頭緒，推究事理。如：「尋繹」、「演繹」。《詩經．周頌．賚》：「敷時繹思，我徂維求定。」
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紘
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3.綱紀、綱維。漢．蔡邕〈釋誨〉：「天網縱，人紘弛。」
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不可思議
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佛教用語，指不可思慮言說的境界。用以形容諸佛菩薩覺悟之境地與智慧、神通力之奧妙。＃語出《維摩詰所說經．卷中．不思議品第六》。後用「不可思議」比喻出乎常情，令人無法想像，難以理解。
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回饋
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，教師在學生作業做文字回饋時，宜遵守兩個原則：其一，對作業表現優異的學生，以稱讚的方式給予肯定，藉以維持其學習動機。其二，對作業表現較差的學生，避免只寫消極的批評，而應寫些鼓勵的話語。為教師者給予學生的文字回饋，有時會對學生產生出乎教師想像的心理作用。 關鍵字中文關鍵字：回饋英文關鍵字：feedback 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁421-422，台灣東華書局股份有限公司。
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不修邊幅
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02.清．查為仁《蓮坡詩話》：「談半村，字敬業，吳下人，工詩賦。修書內殿，因事維繫，鬱塞不得志，往往發之詩歌間。以酒自娛，不修邊幅。」
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擷
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2.摘取。《廣韻．入聲．屑韻》：「擷，捋取。」唐．王維〈相思〉詩：「願君多采擷，此物最相思。」
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極
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窮盡、達到最高點。《詩經．大雅．崧高》：「崧高維嶽，駿極于天。」《聊齋志異．卷一一．王者》：「汝自起家守令，位極人臣。」
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驚濤駭浪
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02.宋．杜范〈軍器監丞輪對劄子〉：「天下大勢，如寄扁舟于驚濤駭浪之上，維楫不固，篙師不力，而安坐以幸其善濟，蓋亦難矣。」
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貓頭鷹博士