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輔導
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輔導的內容4 輔導之原則5 輔導的功能6 輔導人員的角色7 輔導的專業倫理8 輔導的相關理論9 輔導互動模式 輔導的意義（一）廣義的輔導：就是教育的歷程，凡任何能影響或促進個人的成長與發展者皆屬之。（二）輔導的涵義：一系列專業助人的活動、歷程。中外學者對輔導的定義，在說法上略有不同，但本質上是差不多的。綜合各家說法，定義如下：「輔導室受過專業訓練的人，深入了解個體生理、心理、生長、發展、能力、興趣…等各方面情況與需要，運用專業知識、技能，輔以個別或團體的輔導方法，提供學業上、生活上、職業上各方面的協助，有系統、有組織、有...
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桉
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2.植物名。姚金孃科桉樹屬，「大葉桉」、「赤桉」、「藍桉」等桉屬樹木之通稱。多為常綠喬木。主要產於澳洲。葉互生罕對生，卵狀或長橢圓狀披針形，先端尖銳，表面深綠色。繖形、繖房或圓錐花序；萼之裂片與花瓣結合為蓋，開花時自萼筒分離。蒴果頂端開裂，蒴片三至六枚。生長迅速，主供觀賞，木材可供建築用。也稱為「油加利」。
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劫
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3.圍棋上指從屬未定，可互相牽制的棋眼。《儒林外史》第五三回：「這一盤鄒泰來卻殺死四五塊，陳木南正在暗歡喜，又被他生出一個劫來，打個不清。」
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溝通
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兩位學者的說明中，大致可分析出幾項溝通的重點，首先，溝通必須是由至少一人以上之行為，再者兩者必然產生互動，最後雙方訊息達到傳遞的結果。(註1) 溝通的要素以下根據Krone歸納觀點，主要有下列幾項訊息 為每一位參與溝通者，所傳遞的語文或非語文線索或符號，系個人所希望達成的溝通理念。管道 為訊息傳送的一種傳播媒介、媒體或形式，這些形式包括：非語文的光波到面對面溝通時的聲波、電話的訊號及電子郵件等。發送者 為個人或一般性來源（如教育局長辦公室）所發送的訊息；收受者為訊息傳送的終點或將訊息加以譯碼解讀者。傳播 透過特定的管道或...
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摳
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2.探取。《列子．黃帝》：「以瓦摳者巧，以鉤摳者憚，以黃金摳者惛。」晉．張湛．注：「互有所投者，摳。」
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鬩
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互相爭訟。《左傳．僖公二十四年》：「兄弟鬩于牆，外禦其侮。」
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團體
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團體（group）係指具有相同規範、價值和期待的一群人，因共同目標、利益或其他娛樂等因子而組織，彼此規律地且有意識地互動，以達成特定目標的一群人，具有一定程度相互依賴的關係。舉凡大學社團或志同道合的朋友團體、或在中國社會中的所謂結拜兄弟等都可歸類為團體類型之一。一般而言，團體成員並非單指一群人而已，也不是將人口依照職業分類的統計類層如此簡單，團體成員間會彼此分享隸屬感。 團體定義團體的定義大致可劃分成三個成分：（１）一群人聚集在同一個地方；（２）有...
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老死不相往來
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直到老死，互相不來往。比喻人雖然相距很近，彼此間卻互不來往，互不干擾。語出《老子》第八○章：「鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。」如：「在現代的都市公寓中，左右鄰居老死不相往來的情形愈來愈普遍。」《史記．卷一二九．貨殖列傳》：「民各甘其食，美其服，安其俗，樂其業，至老死不相往來。」《陳書．卷三○．列傳．傅縡》：「當于此時，民至老死不相往來，而各得其所，復有何諍乎？」
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百家爭鳴
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春秋戰國時代，社會產生大變革，各種不同思想流派、著作學說，相繼出現。如九流十家，相互論戰，學術上蔚為繁榮，後世稱為「百家爭鳴」。如：「戰國時代，百家爭鳴，是中國學術史上的重要時期。」
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梨
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植物名。薔薇科梨屬，落葉喬木。葉互生，呈卵形或長橢圓形。開白花。果實呈球形，亦稱為「梨」，汁多，皮色與果肉質感因品種而有不同。 △梨樹、梨子 ◎
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