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不知_(not-knowing)
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目錄1 定義1.1 實踐「Not Knowing」的方法1.2 「Not Knowing」對諮商的影響2 參考資料3 關鍵字 定義Not-Knowing是在諮商過程中，諮商師所顯示出的態度。諮商師將自己的預設立場拋開，目的是使案主感受到備受重視，並且讓案主在諮商中感受到說出問題是一件被允許且接納的事情。此為後現代取向提出的觀點，認為案主是他們自己問題的專家，也是教導諮商師的人。諮商師不會比案主更了解他們應該如何生活。諮商師絕不可能完全理解另一個人，他們永遠處於一種需要被他人告知的狀態。對於已經或可能尚未說出的內容，也永遠...
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偏心
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偏袒一方，對某一方存私心。《西遊記》第一四回：「我們這一國君王，偏心無道，只喜得是老爺等輩，惱的是我們佛子。」《紅樓夢》第七一回：「前兒你姊妹們和寶玉都揀了，如今也叫你們揀揀，別說我偏心。」
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熱平衡
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流動，直到雙方溫度一致後才停止。到了那個時候，我們知道被測量物品的溫度，正好等於溫度計的溫度。更特別的是，溫度計上的所呈現的溫度，其實只是本身的溫度而已。所以通常我們會建議溫度計應該要很小，避免被測量的溫度發生太大的變化。例如，用溫度計去測量房間的溫度，溫度計可能要吸收或放出來熱，不會明顯的影響整間房間的空氣溫度才行。但是如果你想要量的是一滴水的溫度，在與溫度計接觸後，該滴水的溫度可能就會與原先大不相同了。2. 有如U型管子中的水，由於在相同深度具...
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鼻梁
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鼻的上端。自鼻根至鼻尖的部分。《儒林外史》第四回：「遠遠望見老父母兩朵高眉毛，一個大鼻梁，方面大耳，我心裡就曉得是一位豈弟君子。」也稱為「鼻莖」。
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光碟
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CD是由Philips、Sony、JVC、Matsushita四家公司共同開發，Video CD儲存的是以MPEG-1規格壓縮之全螢幕(full screen)全動態(full motion)影像和音訊，整張Video CD可存放74分鐘的影音訊號，主要應用於電影和卡拉OK。可寫一次型CD可寫一次型代表該種光碟產品可提供使用者寫錄自己所要的資料，這但只能寫一次，無法像硬碟或軟碟可以反複讀寫。可寫一次型的光碟技術主要來自碟片材料的突破，將記錄材料塗在反射層的底部，但該層材料記錄一次後就無法再改變，因此只能登錄一次，這類CD...
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柏拉圖三分說
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目錄1 前言2 定義3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言心性及社會組織的三分說:柏拉圖的思想，建立在他的心理學中心性三分說的基礎上。他認為心性有分上中下三個層次，屬於下層的是慾望，此層部分與人身之肚子(腹部)相同，餓了想吃，渴了想喝。較上層的第二部分是意性的部分，類似人身之胸部，是情得發動所，最上層的部分則是理性部分，猶如人身之頭部，是睿智、思考、判斷的所在。 定義這三部分顯示出來的具體行為，在慾望上就是進行各種欲求，在情性上就出現各種意志的行為，而在理性上就是推理行動，這三種心性都各自朝向的目標，欲求應該以節制為其德，...
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豁然貫通
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朱熹（西元１１３０∼１２００），字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁，南宋婺源人。是宋代理學的集大成者，也是南宋閩學的創始人。他一生著述頗多，其中影響最大的是《詩集傳》和《四書章句集注》二書，成為後來歷朝學子必讀的教科書。他的學說源自北宋的程顥、程頤，世人常以「程朱學派」稱之。《大學》，原本是《禮記》中的一篇，朱熹將其與《中庸》、《論語》、《孟子》合為四書，並為之作注。《大學》之道在於闡發為人修養、處世的道理，包含了「明明德、親民、止於至善」三大綱領，「止、定、靜、安、慮、得」六個修養程序，以及「格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」八個實踐條目。此章為朱熹進一步解說「格物致知」的道理。...
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現今
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目前、當前。《儒林外史》第一四回：「不要說他現今不在家，是我替他設法，就是他在家裡，雖然他家太爺做了幾任官，而今也家道中落，那裡一時拿的許多銀子出來？」《紅樓夢》第八回：「可巧遇見了寶玉這個機會，又知賈家塾中現今司塾的是賈代儒，乃當今之老儒，秦鐘此去，學業料必進益。」也作「現在」。
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單位分數教學
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，舉例而言，蘋果、蛋糕、西瓜等等具體操作之物品，透過完整的個體，以及一半的物品，來讓學生了解，其代表的是同一種物品，只是表示的分量不相等，以建立起一半的概念。 等分的概念建立起部分與整體的差別後，須讓學生進而了解到相等的觀念，首先也是可運用生活中的例子來教導，例如分蛋糕或切西瓜時，需要大家獲得一樣等分的具體操作物，以達到公平的原則。透過此操作可激發起學生的興趣，因此可在教導如何達到公平的平分方式，例如可用相疊，或是秤重等等方式，來引導學生分得一樣大的等分概念。 幾分中的一份了解等分的概念後，即可引導學生了解幾分中一分的概...
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妥瑞症
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種類又分為許多種，一種藥或許適合其中某些患者，但卻不適用在所有病患身上。不同的藥劑份量來給予治療，目的是要盡可能改善症狀並減少副作用的產生。除此之外，藥物治療也往往無法達到立竿見影的效果，往往為了調整藥劑份量或種類就得用上數個月的時間，因此容易使父母親產生放棄的念頭。(一)學校適應問題對於患有妥瑞症的兒童而言，上學其實並不如想像的美妙。由於語言及動作症狀的產生，將近百分之三十的妥瑞症學童有學習方面的障礙。像是閱讀、書寫以及數學方面。(二)事前的溝通說明家長可在開學時，先準備好一本冊子或清單，詳細列出照顧妥瑞症兒童時可能出...
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貓頭鷹博士