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勃起
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1.興起。《隋書．卷五七．薛道衡傳》：「類邠岐之累德，異豐沛之勃起。」
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洪流
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2.比喻不斷推移前進，難以阻擋的時勢、潮流。[例]古往今來，多少英雄將相的豐功偉業都淹沒於歷史的洪流中了。
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周密
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目錄1 生平2 著作3 評價4 參考資料 生平 （西元1232～1298）字公謹，號草窗，又號四水潛夫、弁陽老人、弁陽嘯翁。宋濟南人，後來南渡吳興。宋末轉到臨安府、兩浙任轉運司幕一職，監豐儲倉，後為義烏縣知縣。南宋被蒙古族佔領後，周密不願意做元朝的官，於是在臨安隱居，並著書記錄舊朝南宋的各種事物 著作 周密為南宋末年雅詞詞派領袖，有詞集《萍洲漁笛譜》 ，詞選《絕妙好詞》流傳於世。他雖出身望族，卻無意仕進，一生中大部分時間為平民，可謂一個「職業江湖雅人」，從其自號「草窗」便可見端倪 。從周密留下來作品中更可以窺見他充滿...
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滿溢
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充滿盈溢。如：「他的眼眸裡滿溢著愛意。」漢．王襃〈四子講德論〉：「於是皇澤豐沛，主恩滿溢，百姓歡欣，中和感發，是以作歌而詠之也。」
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劉義慶
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記述士人的生活和思想，及統治階級的情況，反映了魏晉時期文人的思想言行，和上層社會的生活面貌，記載頗為豐富真實，這樣的描寫有助讀者了解當時士人所處的時代狀況及政治社會環境，更讓我們清楚地看到了所謂「魏晉清談」的風貌。此外，《世說新語》善用對照、比喻、誇張、與描繪的文學技巧，不僅使它保留下許多膾炙人口的佳言名句，更為全書增添了無限光彩。 著作著有《徐州先賢傳》，編有《幽明錄》、《宣驗記》等，但皆已散佚，現只存《世說新語》一書，流傳於世。梁代劉孝標為《世說新語》作注，引書四百多種，與《世說新語》並行。 評價如今，《世說新語》除...
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開展
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開闊、推廣。如：「大家一致努力的開展業務，使得公司業績蒸蒸日上。」
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博學
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2.學識豐富廣博。如：「博學之士」。《儒林外史》第四九回：「足見先生博學。」
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台北市立大安高工
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，發展學生多元才能。尊重弱勢學生權益，重視特殊教育，全校皆為無障礙空間規劃。實施社區化跨校選修，課程豐富而多元。提升英語學習能力，拓展國際交流視野。 教育目標職業學校教育目標，依據教育部87年9月修訂頒佈職業學校課程標準之 規定，職業學校教育，以充實職業知能、涵養職業道德、加強繼續進修能力、促 進生涯發展、培育健全之基層技術人員為目的。為實現此一目的，須輔導學生達 到下列目標：充實職業知能，培育行職業工作之基本能力。 陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。 提升人文及科技素養，
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飛禽走獸
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泛指鳥類和獸類。《文選．王延壽．魯靈光殿賦》：「飛禽走獸，因木生姿。」唐．李公佐《南柯太守傳》：「林樹豐茂，飛禽走獸，無木蓄之。」
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學習型家庭
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學習的場所，在家庭中的學習是不間斷的，更是全家人一同參與的，沒有特定的形式，藉由家人之間的合作學習，豐富彼此生命歷程，亦連繫家庭關係。目錄1 學習型家庭的意義2 學習型家庭的特徵3 學習型家庭的建立4 參考書目 學習型家庭的意義學習型家庭係指以家人共學而組成的家庭型態，在家庭中除了個人的自我學習外，全家人也應共同學習，藉此使家人之間有機會透過共同學習而強化自我及對方的知識及經驗，更可以透過學習的歷程增加家人之間的對話與分享，促進家人間的感情聯繫。 學習型家庭的特徵根據學習型家庭手冊（1999）所提出的學習型家庭特質如下：...
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貓頭鷹博士