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台北市立大安高工
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」，在「大安站」下車，步行3分鐘即達。自行開車自國道1號高速公路「建國北路」交流道下，接建國南北路高架道往南至「信義路」匝道出口，下至平面道路後左轉信義路(行駛南側慢車道)，至復興南路右轉即達。自國道3號高速公路「木柵交流道」轉台北聯絡道(3甲)，至萬芳系統「信義路」出口左轉直行至「基隆路口」右轉，直行至市議會左轉「仁愛路」過「敦化路」後切入最左線慢車道，直行至「復興南路口」左轉過「信義路」後即達。國道3號高速公路「木柵交流道」轉台北聯絡道(3甲)，至萬芳系統「辛亥路」出口直行至「復興南路口」右轉，直行過「信義路」後迴轉...
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課程設計
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課程設計是課程發展中由理論到實際的過程，從課程理論的提出，到課程架構的建立，再到課程模式的完成是一連續性，並且過程相當複雜(司琦，民80，P.207）。學者常將課程設計分為三種模式（models）。目標模式:鮑比特（Bobbit）、查特斯（Charters）、泰勒（Tyler）等，將課程發展視為一種社會工學，課程設計偏重以教育目標為導向，稱為課程設計的「目標模式」（objectives model）或「工學模式」（Technological model）（歐用生，民88）例如：泰勒模式、惠勒模式（Wheeler）及凱爾模...
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支撐
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1.頂住，使物體不倒塌。宋．蘇舜欽〈遊山〉詩：「竹木互支撐，小閣架險梯。」
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梁木其壞
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梁木，用來支撐建築物或棚架的木條。梁木其壞，是說屋梁損壞。比喻賢哲死亡。《禮記．檀弓上》：「孔子蚤作，負手曳杖，消搖於門，歌曰：『泰山其頹乎？梁木其壞乎？哲人其萎乎？』」
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帳棚
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可拆合自由搬運的組合式住屋或棚子。由可折疊的支架及帆布或皮革、塑膠布等組合而成，常用於遊牧、狩獵，也應用在馬戲團或露營、登山等戶外活動等。
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和好
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相反詞：吵架、鬧翻、決裂、交惡、爭吵、翻臉
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個人化系統教學
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後接受評量，評量結果決定下次進程的起點，學生根據自身的學習特質決定教學成果。 教學流程依據凱勒的基本架構，發展出以下教學流程(林寶山，民88&Keller&Sherman，1974)1. 建立具體而明確的教學目標2. 將教學內容編制成各大單元教材，再將大單元細分小單元，每單元均有具體行為目標做教學活動設計依據。3. 教師教學開始前先進行講述教學活動，提示有效學習方法，引發學習動機。4. 教師提供教材使學生獨自進行學習。5. 學生自我學習後，自認達到預定水準時，可請求教師給予學習評量活動。6. 學生接受評量...
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維高斯基
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eory”來描述兒童認知的發展過程。相對於皮亞杰的四個階段，維谷斯基提出了思想發展的四個過程：知識構架從學習帶領發展與社會不可分割的發展，及語言在認知發展所佔的主導角色。維谷斯基認為閱讀與寫作的教學僅是語文的一部份，語文的學習應是整體的。另一方面，他認為在語文的學習活動中，教師應在教學活動裏發展互為主觀的師生互動關係。換言之，教師在整個學習活動的過程中，透過有關的教學對話，將聽、說、讀、寫的教育概念化，讓兒童來自生活經驗概念相結合，讓學習發生意義。而語文的學習亦將不再只是無意義的抄寫練習，與日常生活變得毫無關係。相反，語...
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大鄧伯花
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a)（註1）園藝分類：常綠性藤木原產地：印度等地區花色：紫色、藍紫色等花期：全年用途：花棚、盆栽、花架和花廊等露地栽培花語：一見鍾情、嘮叨 介紹爵床科(Acanthaceae)鄧伯花屬(Thunbergia)的大鄧伯花，為常綠性藤木，其原產於印度孟加拉省一帶。西方人認為大鄧伯花枝花朵盛開宛若擅於吹號的喇叭手一般，故以Trumpetcreeper為其別名；而東方人則認為大鄧伯花長串盛開的花穗，猶如一群正喋喋不休談話的女人，因此喚其「大花老鴨嘴」，而其花語「嘮叨」亦是由此而來。（註2） 莖大鄧伯花屬於爵床科的常綠性攀緣灌木，...
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別無長物
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沒有其他多餘物品。見「身無長物」條。01.《二刻拍案驚奇》卷三九：「其家乃是個貧人，房內止有一張大几，四下一看，別無長物。」02.《老殘遊記．二編．第五回》：「德夫人走到他屋裡看看，原來不過一張炕。一個書桌，一架書而已，別無長物。」
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貓頭鷹博士