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充實制
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充實制係教育資賦優異兒童的方式之一，若對全體兒童而言，則是一種補充性質的課程。當針對資優兒童的教育方式來談時，有些相對的術語可供比較，如：加速制(acceleration)、個別化(individualization)及分組(grouping)。這些術語的使用，主要是因應行政措施上的需要。加速制指讓資優兒童提早入小學、跳級或者是提早上大學。個別化指在不受年級的限制，針對各別資優兒童的潛能，提供特殊的教育服務，使其潛能獲得充分發展。分組教學則是指針對某一專長學科，成立特別班施以教學，例如：數理資優班。這些行政措施的原本用意可能源自於考慮資優學生的資質及需求，不過也期待他們能成為獨立的自主學習...
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冒充
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以假作真。如：「歹徒冒充警察，到處行騙，已經被緝捕歸案了。」
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混充
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假冒、冒充。如：「其實他什麼都不懂，卻混充內行。」
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充任
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擔任。如：「他今年充任畢業班的導師。」
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充棟折軸
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文籍眾多，充滿房屋，壓斷車軸。義同「汗牛充棟」。見「汗牛充棟」條。01.清．平步青《霞外攟屑．卷七上．汪荔牆文》：「夫古今文章，充棟折軸，即擇其近道之作，亦不勝僂指。」
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填充
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填補，充塞。如：「這鼓鼓的荷包袋內所填充的可能是白花花的銀子。」
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填充塔
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一種提供氣、液接觸吸收反應的反應器稱為填充塔。填充塔內部裝有填充物（填料）以增加氣體與液體的接觸面積，使吸收反應完全。填充塔在設計上可採直式或臥式，兩種流體可以是同向流(cocurrent flow)、反向流(counter-current flow)或是交錯流(cross flow)；填料層可以為單層或多層的固定床，或是移動床、流體化床等。一般在操作時，氣體為連續相，液體則為分散於填料表面的分散相。填充塔一般用來作氣體的吸收，或是工業上需要氣、液間化學接觸反應的製程。例如市鎮垃圾焚化爐的廢氣，可經由填充塔洗滌以除去廢氣中的空氣污染物（如SO2、HCl等），同時亦可一併去除部份的懸浮微粒。
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充耳
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1.塞住耳朵。《詩經．邶風．旄丘》：「叔兮伯兮，褎如充耳。」《荀子．禮論》：「充耳而設瑱。」
2.古冠冕旁的瑱玉，因其下垂及耳，故稱為「充耳」。《詩經．衛風．淇奧》：「有匪君子，充耳琇瑩，會弁如星。」
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教育充實制
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「充實」一詞在教育中包含下列二種涵義：(1)指選擇與組織學生的學習經驗，包括所有不同的特殊教育措施，以適合特殊才能或資賦優異學生的性質與需要；(2)指通常在混合編班的教室裡，資賦優異學生的各種課程與教學的改變或調適。採用這種措施的資賦優異學生之教育方式便稱為「教育充實制」。
充實制通常採用下面幾種方式：一是加速學習制，即由一個年級進入下一個年級，而不省略某些必須學習的教材。二是特殊班級制，是指甄選資賦優異兒童到特殊班級上課。三是充實制，充實制的精神在讓資賦優異兒童也留在一般班級中學習，然後以各種方法來充實他們的經驗和學習，以避免產生將資賦優異兒童與其他學生隔離所造成的負面影響... |
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貓頭鷹博士