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得其所哉
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得到合適的棲身處所。後用以形容安恬、適意或形容稱心如意、得意自在的樣子。語出《孟子．萬章上》：「昔者有饋生魚於鄭子產，子產使校人畜之池。校人烹之，反命曰：『始舍之，圉圉焉，少則洋洋焉，攸然而逝。』子產曰：『得其所哉！得其所哉！』」也作「得其所」。
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逢場作戲
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1.藝人遇到合適的場所，就開場表演。《景德傳燈錄．卷六．江西道一禪師》：「師云：『石頭路滑。』對云：『竿木隨身，逢場作戲。』便去。」
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現實治療理論
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活上遇到困難的人，威廉葛拉瑟認為人的問題是出於個人的心理及生理需求未能滿足所致，而負責任的人則會選擇合適的行為來滿足需求。部分人以不合現實或不理性的方法用以滿足個人的需求，現實治療中則視為不負責任。再者，在現實治療中，負責任的行為是可以培養的，而且越早培養越好。 治療關係為了使治療具有效性，在現實治療中，工作員會與案主建立起融洽的關係。當案主知道有人關心及支持自己，並會協助自己在現實世界中尋找解決方法，便能發展一段有效的治療關係。同時，為了與案主建立良好的關係，工作員須具備親切、接納、尊重、開放及真誠等個人特質。 此時此...
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安之若素
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處清‧範寅《越諺‧附論‧論墮貧》：「貪逸欲而逃勤苦，喪廉恥而習諂諛，甘居人下，安之若素。」 2.語譯安：安然，坦然；之：代詞，指人或物；素：平常。安然相處，和往常一樣，不覺得有什麼不合適。 3.故事內容 4.相似、相反詞 相似詞陽陽如常、 談笑自如、 顏色不亂、 神色自若、 從容不迫、 處之泰然、 晏然自如、 面不改色、 若無其事、 神態自然、 陽陽自若、 安然自得、 處之有素、 習以為常 相反詞 5.例句他任...
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恰到好處
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剛好到最合適的地方。如：「水分不能太多，也不能太少，總要恰到好處才能調出適合的墨色。」清．徐珂《清稗類鈔．飲食類．邱子明嗜工夫茶》：「湯有功候，過生則嫩，過熟則老，必如初寫《黃庭》，恰到好處。」
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種子
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方式，或利用彈射器將種子彈到空中。(註1)2. 一般草類植物的種子，如罌粟，可存活30年以上，直到有合適的環境才開始發育生長。1954年發現的一種北極羽扇豆種子，估計年齡至少有8000歲，1966年經加拿大研究人員培育而發芽。(註1) 爆裂的豆莢金雀花豆筴的兩片夾皮在邊緣交接。豆莢剛形成時較嫩，隨著種子在其種子生長成熟，莢皮漸漸變乾、變黑。兩片莢皮變乾後，就會朝向相反方向扭曲，在太陽曝曬下，終究因為過度扭曲而爆裂，種子即被拋到空中。(註2) 自動鑽入土中野宴麥的種子一旦掉落到地上，會自動鑽入土壤，以免對動物發現和吃掉。野...
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分寸
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1.辦事或言語合適的程度。[例]政治人物發言時，要懂得拿捏分寸。
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透過
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2.經由、通過。[例]透過職業介紹所，她找到一份合適的工作。
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經驗學習圈
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者間、教師或引領者、設施及裝備彼此之間不斷互動，產生連續性交互作用，因此如何在多變的學習環境中，使用合適活動設計，運用合宜的內省及引導分享方式，便成為探索教育成效之重要之因素。 關鍵字中文關鍵字：經驗學習圈英文關鍵字：Experiential Learning Cycle;ELC 參考資料陳雅惠著。運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究，2012年，頁19-20，國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班學位論文。
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概念構圖教學法
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概念在此核心概念下重新組織起來。是一種增進學生後設認知能力的有效教學法，也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法。(陳嘉陽，2012) 教學模式 陳勁宏（2013）提出概念構圖主要可分成三種不同的教學模式：由專家或教師產生之專家概念構圖、部份由學習者產生的概念構圖以及全部由學習者自行產生概念構圖。其中全部由學習者產生之概念構圖以及部份由學習者產生之概念構圖，是學習者藉由學習中所學到概念，並將這些概念運用適當的聯結語把它們聯結起來，以成為一幅概念圖，而差別則在於全部由學習者自行完成或是以填充的方式完成；專家產生之概念構圖則是...
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貓頭鷹博士