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指點
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相似詞：提醒、指導、指揮、指示、指引
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台北市立松山家商
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其視野，更是為全球競爭的時代預作準備。綜合上述的想法，本校擬定了下列四項具體目標，做為推動學生學習的指引：一、落實品德教育：培養知善、好善與行善之全人教育。二、推動深耕閱讀：享受閱讀樂趣，養成終身閱讀習慣。三、強化技職專業：加強技能訓練，提升專業發展能力。四、擴展國際視野：經由多元學習，增進世界競爭力。在本方案的執行過程中，本校整合了所有行政處室的資源，不僅讓學生透過方案的執行得以「閱歷人生，讀學書海」，更讓行政團隊「樂於分享，勤於互助」。 師資概況全校專任教師人數142人，博士6人、碩士78人、研究所四十學分進修結業3...
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圓滿
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完滿而無所欠缺。《宋史．卷四九○．外國傳六．天竺傳》：「伏願支那皇帝福慧圓滿，壽命延長。」《初刻拍案驚奇》卷二八：「沒人指引回頭，忘卻本來面目，便要墮落輪迴道中，不知幾劫，才得重脩圓滿？」
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引導
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1.領導。《南史．卷六三．王神念傳》：「有一群魚躍水飛空引導，賊望官軍上有五色雲，雙龍挾艦行甚迅疾。」《三國演義》第三三回：「但須得識徑路者為引導耳。」
2.道家修煉的方法之一，即導引。漢．王充《論衡．自紀》：「適輔服藥引導，庶冀性命可延。」
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活動分析法
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校提供一組完整而明確的終結目標。課程編製者是社會的代理人，採用科學方法，發現終結目標作為課程設計時的指引。此課程設計方法由人類活動的發現開始，經由特殊活動的分析、課程目標的獲得和選擇，到課程的建立，是一連串有系統的工作。重點如下：社會是一既存體，教育是為了準備個人有效參與社會生活，成為社會的一份子而存在的。教育的目標應由社會中去尋找，教育是社會的代理機構。人類在社會中的生活，無論如何變化不居，總不外履行特殊的活動，為生活而準備的教育即在準備兒童及青年具備履行這些活動的能力。人類的活動只要運用科學方法加以分析，是可以發現的...
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處理層次論
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行更深、更抽象的分析，而處理的深度越大，該訊息就越能儲存在記憶中。(註二) 記憶三階段1.感覺記憶：指引起感覺之刺激消失後瞬間留下來的記憶。又細分為視覺器官產生的形象記憶和聽覺器官產生的聲象記憶。2.短期記憶：指初次接受的訊息在沒有機會重複練習的情況下，能保持20-30秒的記憶。3.長期記憶：短期記易的訊息在經複習並加入心理運作後，形成長期記憶。按處理層次論的解釋，三階段記憶中對刺激所進行的處理有其高低之分，品質的優劣將決定於心理上對訊息處理的層次。層次越身者，代表編碼越完整，日後輸入至長期記憶也能更加深刻完整。(註三)...
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個人中心學派
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麼」，而是重視他們「具備什麼」，讓兒童在這份關係的滋潤下充分地成長與茁壯，能自我了解、自我接納、自我指引，進而達到自我實現。 關鍵字中文關鍵字：個人中心學派英文關鍵字：Person-Centered approac h 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁114-115。心理出版社股份有限公司。
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形成性評量（formative_evaluation）
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措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說，形成性評量具有指引的功能，指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。形成性評量的範圍較小，測驗內容限於教學的特定內容，也許是一個概念或原則，或是某一單元的內容，一般在學校中使用的單元測驗或隨堂考試就是屬形成性評量。它重視的是測量所有的預期結果，以及使用結果來改進學習或...
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個別化教育計畫
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行方式，以促進 學校與家庭的瞭解。 個別化教育計畫的功能提供兒童特殊教育的架構提供兒童特殊教育服務的指引。提供兒童特殊教育計畫管理的工具。提供兒童學習後的評鑑。提供學校教育人員與家長溝通的機會，並共同參與兒童的學習規畫。 個別化教育計畫擬定的程序接受轉介申請特別項目的評估﹝視需要而定﹞家長同意評估家長同意書簽字資料的收集教室內的觀察普通班教師觀察特殊教師或診斷測驗者，或相關人員觀察測驗學業成就測驗性向測驗認知/知覺/統整測驗特殊的視知覺缺陷其他會診診斷﹝決定是否接受特殊教育﹞核心小組人員包括父母、本人、教師、測驗人員、社...
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指導
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相似詞：輔導、領導、請教、教導、指點、指揮、指示、指引
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士