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針對問題進行討論,進而分析問題、找出相關資料和資源、使用電腦技術,練習確認問題與預測可能之結果,設立短期、長期的目標,適切地運用溝通技術,以掌握學習的過程,並發展終身學習的習慣與獨立學習之能力。根據上述所歸納之問題導向學習特徵可得知,整個問題導向學習之學習的過程是以學習者為中心,在小組中進行學習,且於 此過程中,教學者必須催化整個問題解決的過程,指引、誘導並支持學習者的主動學習,而非單方面講授或直接地提供學習者解決的方法,誠如中國諺語所言「給他魚吃,不如教他釣魚」之意。 問題導向學習之理論基礎與學習模式問題導向學習的理論...
少年矯正學校     
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十八學年度先於高雄及新竹設立少年矯正學校,為適應學生特殊性,其中設有高中部、高職部、國中部、國小部及短期特別教學部;至於其組織,為因應實際需求,則設有教務、訓導、輔導、總務四處、警衛隊及醫護室等單位。未來將根據社會實際需求,陸續設立少年矯正學校。由於少年矯正學校之設置,毫無前例可尋,其成效如何,亦難論斷;但就少年受刑人有機會接受矯正及學校教育機會,可謂開創少年感化教育新里程,故其設置,仍是值得加以肯定。 關鍵字中文關鍵字:少年矯正學校英文關鍵字:Juvenile Correction Schools 參考資料吳清山、林天...
社會教育     
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說明社會教育是一個綜合概括的名詞,包羅萬象。就其對象而言,包含全體社會民眾;就其類型而言,有長期的、短期的;就性質而言,有正規、非正規、非正式的;就其內容而言,包括民族精神教育、民主法治教育、大眾科技教育、藝術教育、家庭教育、親職教育、語文教育、休閒教育、成人教育等;就其失教方式而言,有學校式、非學校式、包含電視、廣播、函授、參觀、展覽、講座、輔導、諮商等。社會教育是涵蓋正規學校教育外的各項教育活動。從參與時間而言,社會教育是終生教育(lifelong education);從參與對象而言,社會教育是全民教育(educa...
幼兒認知基模     
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容運用報償及處罰的特質和時機。(Bruner 1966) 訊息處理論則從訊息處理過程,包括感覺收錄、短期記憶、長期記憶等主要過程,理解知識形成的基模。感覺收錄是對訊息的一種短暫停留,而短期記憶有其同時處理訊息元素容量的侷限性,Sweller建立了跟隨組合個人認知結構基礎,而處理基模以及組合元素的一個理論。長期記憶的內容是允許我們理解、思考和解決問題,而非一群機械式學習事實的精細化結構,這些結構即被稱為是基模,其為組合知識基礎的認知結構。專家與生手之...
爆炸     
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2.知識或消息等在短期間大量增加。如:「這是一個知識爆炸的時代。」
國立內埔農工     
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130人。本校前身係高雄州埔羌溪農業講習所,創校於民國23年,46年8月奉令合併屏東、台東兩縣之縣立短期農業補習學校,改制成立屏東縣立山地初等農業職業學校。50年8月經省政府核准更改學制為五年一貫制,更易校名為屏東縣立山地農業職業學校。57年8月奉准改制為台灣省立屏東山地高級農業職業學校。61年,為配合發展全面職業教育,開發人力資源,與政府九年國教之政策之實施,於是更改校名為『台灣省立內埔高級農業職業學校』,並開始招收平地學生。之後因國家經濟建設發展之需要,促進工業升級,又奉令准增設工科,使以63學年度更名為『台灣省立內...
長期     
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相反詞:短期、瞬間
新近效果recency_effect     
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(recency effect),解釋最後呈現的項目比中間項目具有更好的記憶傾向。新近效果主要為應證短期記憶的說法。序列位置曲線(serial position curves)中表示,最先和最後呈現的項目回憶率最高,後端正確率較高的部分,被視為是新近效果,也稱「時近效應」、「新近效應」。序列位置曲線的研究亦發現,新近效果的項目部分通常包括六至七項。新近效果來自於短期記憶系統的鮮明記憶,其與初位效果一樣,同為序列效應其中一種。接近序列後端較易記憶的原...
國立嘉義高工     
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接受美援,舉辦單位行業訓練,使學生得有專精技能,以應工業實業需要,奉令舉辦實用技藝訓練中心,開辦各類短期訓練班,藉使失業青年得有一技之長。四十九年八月,開始招收化驗科女生一班,此為全省省立工業職業學校招收女生之先聲,五十四年八月,初級部停止招生,改招五年制高級部。五十六年八月初級部全部結束,奉令更名為臺灣省立嘉義高級工業職業學校。五十七年八月政府為配合九年國教之實施,五年制高級部張幹念先生繼任校長。六十八年九月機工科增輪調式建教合作兩班。七十四年奉令規劃並試辦群集教育土木建築群課程及設備。七十四年二月張校長退休,派劉文華...
長年     
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1.長壽。《文選.陸機.歎逝賦》:「嗟人生之短期,孰長年之能執?」宋.晏殊〈長生樂.玉露金風月正圓〉詞:「清歌妙舞,急管繁絃,榴花滿酌觥船。人盡祝,富貴又長年。」
我是貓頭鷹博士,
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