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  在程發展的過程中,由於決定層級的不同,因而形成各種層級的程,這些不同層級的程增減過程就是「程轉化」。如何確保不同層級程的增減過程達到理想程之目標?在實踐過程中哪些因素可能產生影響?這些問題就是程轉化研究的焦點。

  John J. Goodlad依不同決定層級所產生的結果將程分為理想程(ideal curriculum)、正式程(formal curriculum)、知覺程(perceived curriculum)、運作程(operational curriculum)和經驗程(experiential curriculum)。「...
Glatthorn, A.A., Boschee, F. & Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation. Thousand Oaks, California: Sage.
Goodlad, J.J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. N.Y.: McGraw-Hill.
Snyder, J., Bolin, F. & Zumwalt, K. (1992). Curricul...
程適切性     
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  程適切性是指程內容在日常生活中具有實用價值而言,或稱之為功用。同時,適切性亦指程內容與時間、空間或社會變遷所產生的一致性。程內含人類的知識和文化,是產自社會,最後總要導入社會,為社會所用。程適切性因此常用來做為選擇內容的一種規準。
  學科程往往被認為與社會現實脫節。學生及教育界人士因而呼籲學校程要符合社會需求。學校不僅要修改舊程,並且要針對學生所重視的主題,如環保、防毒、都市問題等,發展新的程。學校也應該提供選修程、迷你程等,讓學生有更多修習自由與選舉。此外,學校應該增設工讀計畫、終身教育學程、校外程等,而使程突破學校圍牆,擴展到校外。
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博雅     
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  博雅程是代表歐洲傳統的教養內容,就像中國和日本所強調的四書五經。博雅代表從執拗的成見和褊狹的觀念中自由解脫,而科目則表示一種和發揮人的能力有關的技能,是介於創造具美感事物的藝術的能力,以及能應用事物的實用的技能之間。而能兼具兩者且能達成自我人格完成的知的技能即是博雅程。這種所謂知的技能的具體內容,因時代和國家之不同而有所相異,而構築西歐社會傳統的,是中古世紀形成的人文七科,包括文法、修辭、辯證之三學,和算術、幾何、天文、音樂之四藝,前者是透過學習語言的結構內容,以促進熟練應用語言的能力,而語言的訓練是學習知識的重要工具;後者則是學習具均衡及調和的事物原理,以導引使理解人生的各種物理的、...
    
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學生沒有請假而缺。如:「上是學生的本分,我從不曠。」
活動     
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活動程(activity curriculum)活動程與分科程相對,它是打破學科邏輯組織的界線,以學生的興趣、需要和能力為基礎,通過學生自己組織的一系列活動而實施的程;他也常常被稱之為「兒童中心程」、「經驗
程慎思     
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  施瓦布(J.J. Schwab)對程研究強調程實際的重要性,認為理論研究對程和教學的真實並不管用,對教師面臨的教什麼、如何教的實際困難並不能解決。因為程問題的本質是實際的,若程研究者過分不當的依賴理論,而且未加以考驗,則理論並不能解決實際的程問題。因此他強調要從實際的思考方式重新探討程問題,而所謂的實際的思考方式,即在得到一個與實際情境有關的決定,亦即可能的行動選擇或指引。此種針對程的實際情境去慎思可能的行動或決定的過程即為程慎思。
  施瓦布指出,「慎思」的基本立場是將手段和目的視為彼此互動的,互為決定的,而不是由目的來單向地決定手段。在「慎思」過程中,必須確...
學校本位     
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學校本位程(School-based Curriculum)九年一貫程提到各校應成立「程發展委員會」,下設「各學習領域程小組」,於學期上前完成學校
實驗主義的程理念     
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實驗主義(experimentalism)的主要代表人物為Dewey,其主要是延續實用主義而來(Pragmatism),強調經驗是透過個體與環境的交互作用而來,經驗產生知識,而知識可以改造經驗或產生新經驗,新經驗又產生新知識,因此認為所謂的學習應該由「做中學」的方式獲得知識,實驗主義的程理念因此強調教育就是經驗不斷地重新修正、改造,重視經驗與活動,主張學校生活要與學生實際經驗密切配合,也就是說十分重視學生的興趣與實際身處的學習與生活環境,認為學校
程規劃     
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程規劃(curriculum planning)所謂程規劃是從計畫的角度,進行程改革方案的發展與程設計的工作,換言之,程規劃就是指程計畫人員,根...
    
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1.研究、討論或學習的問題。如:「他把這次的困境視為生命題。」
2.急待解決的問題。如:「勞資問題是政府當前重要的題。」
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