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素
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3.用絹帛寫的書信。《文選．古樂府．飲馬長城窟行》：「客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。」唐．元稹〈魚中素〉詩：「重疊魚中素，幽緘手自開。」
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角
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，老師可提供邊長不一的角來做為教材，讓學生先以視覺的感覺來回答問題，接著可進行剪紙的活動，將其剪下後重疊，判斷兩者間的大小關係，在此活動中，老師應多提供邊長不一的圖形，以確實糾正學生錯誤之迷思。(註1) 角度類型 直角有了角的大小觀念後，可介紹角度的類型，首先第一種為直角，即為水平直線與鉛垂直線所相接的角，其角度為90度，而專有名詞稱為直角，了解定義後，老師可提供日常生活之用品，如課本的四個角，正方形的角，紙的四個端點等等皆可發現直角的存在。另外，了解直角定義後，則可教導其符號的呈現，及在直角處畫上”┌”此符號，以示讀者...
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嶙峋
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1.山石重疊聳峭的樣子。[例]怪石嶙峋
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襲
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4.重複、重疊。《左傳．哀公十年》：「吾卜於此起兵，事不再令，卜不襲吉。」《淮南子．氾論》：「此聖人所以重仁襲恩。」
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陪
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1.重疊的土堆。《說文解字．阜部》：「陪，重土也。」
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觸類旁通
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「觸類旁通」係由「觸類」及「旁通」二語組合而成。
「觸類」是出自《易經．繫辭上》。〈繫辭〉上、下篇是〈易傳〉中的兩篇，主要是在闡述《易》道的起源與作用。其中有一段說：「用蓍草占筮，得到單卦，僅是一種『小成』。據所得的單卦加以推演、重疊，構成六十四卦，理解其剛柔相推而生的變化，進而增長對其他類似事理的認知，天下所有可能發生的變化便盡在其中了。」「觸類」即從《易經》原文中的「觸類而長」截取出來。
「旁通」二字則是出自《易經．乾卦》。《易經》六十四卦以乾卦為首，乾卦純粹由六個剛健的陽爻組成，象徵著天，是萬物的根源。當乾卦六爻淋漓盡致地發揮其功能，就能向旁伸展而通達萬物的性情，隨不同的時機，駕馭著六龍...
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葺
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3.累積、重疊。《楚辭．屈原．九章．悲回風》：「魚葺鱗以自別兮，蛟龍隱其文章。」
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危如累卵
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重疊起來的蛋，隨時有跌破的可能。比喻情況非常危險。＃語本《韓非子．十過》。
△「千鈞一髮」
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重複
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2.重疊。南朝齊．謝朓〈酬德賦〉：「龍樓儼而洞開，梁邸煥其重複。」
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滋
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4.潤澤。《文選．謝惠連．擣衣詩》：「白露滋園菊，秋風落庭槐。」唐．李商隱〈潭州〉詩：「湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。」
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貓頭鷹博士