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聯合國教科文組織教育研究所（德國）
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該研究所於一九五一年成立於德國漢堡，為一獨立性之國際組織，接受由聯合國教育、科學與文化組織(UNESCO)祕書處依照德國法律所成立的一個基金會管轄。工作人員有四名專職研究人員，二名助理研究員，十四名其他人員。
該所的國際性合作研究工作主要集中於「終身教育」(lifelong education)相關的問題，如其與課程發展的關係，對於學習策略、評鑑和師資訓練的影響等。研究方向亦包括如何將終身教育原則運用在開發中國家的識字教育、繼續教育等。 該所出版品包括：1.多種系列：(1)專題論文(UIE Monographs)；(2)個案研究(UIE Case Studies... |
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瑣羅亞斯德
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人名。波斯人，約生於西元前六世紀中至西元前五世紀中。為拜火教的創始人，認為光明之神馬士達是宇宙的主宰，能和黑暗之神對抗。其教在唐朝時傳入中國，稱為「祆教」。信仰者多為西域的胡人。
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廣德
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3.寬厚的德性。《老子》第四一章：「廣德若不足。」
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洪保德的師範教育改革（德國）
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洪保德的師範教育改革，是指一八○九年洪保德(F. Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)出掌新成立的普魯士(Prussia)公共教育部後，為改進中等教育所進行的教師訓練及資格檢定方面的改革；主要是於一八一○年頒布〔檢試中等學校教師規程〕。（參見「德國中等教育規程」）。
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德國職教三明治制
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按照德國雙軌制職業教育制度，學徒們每星期有三至四天在事業單位或工廠中學習；有一天或兩天，最多可到十二小時在部分時間職業學校(Berufschule)學習基本的理論，並接受公民教育，使實際經驗能和職業理論互相配合，這種制度才能達到徹底職業培訓的目的。
由於學生分布的情形比較分散，或班級人數過少，職業學校也可以採取集中教學(Blockunterricht)方式，讓學徒在一定期間接受理論上的培訓，於是學徒在事業單位或工廠訓練一段時間後，集中在職業學校接受數星期的教育，然後又回到原單位接受培訓。由於職業實際訓練和理論培訓互相交替。故稱之為三明治式的培訓制度，也稱為交替制度。 |
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德州
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德克薩斯州的簡稱。參見「德克薩斯州」條。
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野柳海邊(陳德旺)
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德門
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有德之家。《南史．卷一九．列傳．謝方明》：「方明行己之度，玄暉藻繢之奇，各擅一時，可謂德門者矣。」唐．韓愈〈祭左司李員外太夫人文〉：「胄于茂族，配此德門。克成厥家，享有全福。」
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馬德里
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1.地名。位於中部新卡斯提爾地區，為西班牙的一省。面積七千九百九十五平方公里，西班牙的鐵路幹線匯集於此，交通發達，省會馬德里亦為西班牙首都。
2.城市名。西班牙首都，馬德里省省會，位於伊比利半島高原中央，為歐洲最高首都城市之一，西班牙的鐵路交通樞紐。城內有豐富的古蹟遺產，文化、藝術氣息濃厚，觀光事業發達，亦為政治、工商業中心。
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順德
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1.順從的美德。《詩經．大雅．下武》：「媚茲一人，應侯順德。」《聊齋志異．卷二．紅玉》：「女勤儉，有順德，琴瑟甚篤。」
2.地名。元、明時代舊府，秦時屬鉅鹿郡，北周屬襄國郡，隋代為邢州，宋代升為信德府，元明時改稱順德府。今河北省邢臺縣為其舊治。
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貓頭鷹博士