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甲狀腺
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嬰幼兒型:又稱呆小症，患者神情呆滯、智力發展受阻，身體的生長發育也受到影響，生殖器官發育不成熟，基礎代謝率變低，所以會有呼吸困難、嗜睡等症狀，並會因黏液性水腫而引起舌頭肥厚而造成餵食困難、頸項粗短、聲音沙啞、下肢短小便秘等症狀。2. 成人型:又稱黏液水腫，早期通常是隱襲性，基礎代謝率漸漸降低，早期症狀為嗜睡、怕冷、便秘、月經過多且時間長、脈搏減弱、血壓下降、呼吸困難等症狀，等到病情逐漸嚴重後症狀更為明顯。黏液水腫在臉、四肢及鎖骨部位特別明顯，黏液...
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家族排列
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(Conjoint Family Therapy)創始人 Satir 的「家庭雕塑」等家族系統治療基礎,加上 Berne「溝通分析腳本」、南非祖魯族(Zulu)「處理家族內部人際關係」等實務經驗,並吸納 Brentano、 Husserl、Heidegger 的存在-現象學(existential-phenomenology)之哲學基礎,所整合發展出來的一種經驗性的家族心靈工作法(soul work)。 家族排列之重要概念Hellinger發現每一...
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團體倫理
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團體倫理(Group Ethics)目錄1 性質2 價值3 功能4 關鍵字5 參考資料 性質在團體輔導中，倫理是指團體領導者的行事準則。George和Dustin(1988)將倫理定義為：建立在專業價值基礎上，所提供的一套行為標準。而團體倫理的實踐，根據以下特質Kitchener, 1984）：1.自主性（autonomy）：是指增進個人在選擇自己生活方向自我決定的能力；在團體中，成員感覺他們有權去做自己的決定是非常重要的。2.慈善性（benefience）：是指增進別人的益處；在團體中，領導者與成員皆應彼此友善相待，增...
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課後輔導方案
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後單獨在家。3.許多兒童，特別是低收入家庭的兒童，如果在暑假中不參與有組織性的學習，將會喪失閱讀的基礎。4.專家同意學齡兒童在放學後沒有人指導，比起有接受指導、建設性學習活動的學童，更易出現較差的成績或是中途輟學。5.統計數據顯示出青少年犯罪最常發生在下午兩點到晚上八點，學生於放學後，有較大危險處於犯罪的犧牲者。美國課後輔導方案的實施，已經證實有助於提升就讀高貧窮、低績效學校之學生學習成就，且在防範學生暴力與藥物濫用及發展學生品讀、心理、科技能力和藝文能力上，亦展現其成效。目前我國隨著人口結構的改變，弱勢族群和單親家庭子...
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桌球
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時成立了國際桌球聯會，第一屆世界桌球賽寫了桌球早期運動的歷史新篇章，為今後的世界錦標賽奠定了重要的基礎，從1926年到1939年，世界桌球錦標賽每年都會舉辦一次，從2003年第47屆的世界桌球賽開始，國際桌球總會決定將把單打與團體比賽分開進行，經過多年的發展也使得桌球的球拍、比賽球和規則發生了重大的變化，最初的球拍只是塊略經加工的木板，而後來有人在球拍貼上一層厚羊皮，再後來，歐洲人把有膠粒的橡皮黏貼在球拍上，在50年代初，日本人又發明了貼有海棉的球拍。(註1) 規則桌球比賽的每一分由一方球員發球開始，發球者必須用手把球垂...
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站穩腳跟
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比喻基礎穩固，立場堅定。如：「在任何變動中，他都能站穩腳跟，不會見風轉舵。」
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赫茲
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1.人名：(1)(Heinrich Rudolph Hertz，西元1857～1894）德國物理學家。證實光波與電磁波相同，證明了馬克士威的電磁理論，建立後來無線電發明的基礎，故學者稱電磁波為赫茲波。(2)(Gustav Hertz，西元1887～？）德國物理學家。與夫然克氏用電子撞擊原子，證實波耳原子理論，獲西元一九二五年諾貝爾物理學獎。
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班級經營要點
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彩的內容吸引學生，讓學生願意在學習方面投入，願意作各種犧牲。2.氣氛和諧和諧的氣氛是班級經營的重要基礎，透過氣氛的營造可以凝聚全班的向心力，提供學生溫暖、和煦、自由、無拘束的學習生活。教師在班級氣氛的營造方面，應該隨時提供學生溫馨的學習氣氛，降低學生在班級生活中的壓力和焦慮，引導學生在自由、輕鬆的環境中學習。3.組織平順班級組織的特性往往影響教師與學生的互動，平順的組織具有降低挫折感與焦慮感的作用，可以提供組織成員在班級生活上的保障，使學生降低對班級生活的恐懼和焦慮，讓學生喜歡班級的組織氣氛，願意投入班級生活的各種組織，...
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解構理論
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解構理論/解構主義(Deconstruction)目錄1 源起2 對於班級經營的主要啟示2.1 一、班級經營目的之解構2.2 二、班級經營研究之反思3 關鍵字4 參考資料 源起德希達的解構計畫已然向哲學傳統的現存形上學基礎發動全面攻擊，透過文學研究領域來擴散真理之虛幻、意義不定及語言之權力等，因而挑戰哲學的主流預設理念。解構理論的基本特徵，大致上具有顛覆性、超越性、否定性、批判性、暫時性、獨特性等特質。簡言之，解構理論係針對現有理論制度建構的顛覆與反動，否定並批判任何絕對第一的真理，超越非此即彼的二元對立結構，它是一種暫...
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中間學校
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SA)特別提出真正中間學校的要素1. 教育人員對於青少年學習的投入2. 均衡課程設計是以學生需求為基礎3. 一套有系統的組織安排4. 多樣的教學策略5. 完整的試探方案6. 全面的輔導與諮商7. 學生持續進度8. 評量程序符合青少年特質9. 合作性計畫10. 積極正向的學校風氣。 目前發展美國教育部統計中心曾於2000年出版的<In the Middle: Characteristics of Public Schools with a Focus on Middle Schools>報告中指出:在1993-...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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