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張九齡
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是源於實用的需要。張九齡對佛學並沒有很深的研究，其三教並重的主張並不是建立在對三教的義理深入討論的基礎上提出，並不是在哲學和宗教原理上尋找三教的共同精神，而是以為三教的合一，可以「降照群疑，敷化率土」，也就是有利於封建的教化。 評價張九齡是盛唐前期重要詩人 。尤其是他的五言古詩，在唐詩發展中有很高的地位和巨大的影響。清‧王士禎認為：「唐五言古詩奪魏、晉之風骨，變梁、陳之俳優， 陳伯玉之力最大， 曲江公繼之， 太白又繼之」。沈德潛認為：「五言古詩『陳伯玉力掃俳優，仰追曩哲』，『張曲江 、 李供奉繼起』，『唐體中能複古者，以...
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辛亥革命
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清宣統三年（西元1911），歲次辛亥，十月十日同盟會在武昌所發動的革命，各省紛紛響應，終於推翻滿清政府，結束君主專制時代，創建了中華民國。
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摩擦力
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nal force 參考書目註1:科學百科，常和主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉譯，初版，台北縣汐止市，遠觀2006，第一冊平裝。
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箕裘相繼
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考。在《禮記．學記》中提到，古時候好的鐵匠的兒子，必須先學習縫合袍裘、獸皮，做為日後學習鑄冶鐵器的基礎；而一個製造弓箭的能手，他的兒子要先學習用竹子、柳條來編製畚箕，為學習造弓奠下根基。如此循序漸進、由淺入深的學習，後代子孫自然能夠學會前人的技術，並發揚光大。後來「克紹箕裘」這句成語就從這裡演變而出，比喻能夠繼承父業，亦用於比喻能繼承師業。
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行動學習
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學習有三個必需的要素，分別是行動學習裝置(the mobile learning device)、基礎溝通建設(the communicationinfrastructure)、學習活動模組(a learning activity model)。註1 教學模式架構美國的教育學者 Glaser(1965)認為：所有教學的活動雖然千變萬化，但基本上都包含了教學目標、預估、教學程序、評鑑四部份。Kibler 提出 GMI(General Modelof Instruction)一般教學模式，其中也包括了教學目標、起點行為、教學...
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隱私權
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上可將隱私權視為一概括基本權延伸。（註2） 參考書目註1：劉靜怡，＜隱私權(第1講)；隱私權的哲學基礎、憲法保障及其相關辯論＞，《月但法學教室》46期，2006年8月，頁40-50。註2：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版，頁348-350。 關鍵字中文關鍵字：隱私權
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亞太創意技術學院
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目錄1 英文名稱2 發展目標3 學院系所4 校史5 交通資訊6 參考資料 英文名稱Asia-Pacific Institute of Creativity 發展目標本校秉持「實事求是，求變創新」之校訓，依據政府所提倡之六大新興產業與區域特色文化產業為基礎，期盼建立首座以「創意+觀光」為核心之「創意觀光特色大學」，同時進行全校性整合發展，以校園觀光化（TOURISM）、設備實習化（EXERCISE）、教學應用化（APPLICATION）、核心創意化 （CREATIVITY）、系科特色化（UNIQUE）及師生專業化（PROF...
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專業發展學校
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研究之公立學校。Holmes Group認為，教學的專業訓練與研究、發展，必須建立在學校實際情境的基礎之上才有意義，因此，師資培育機構有必要與中小學建立合作的夥伴關係，使中小學教師從職前專業訓練、在職進修，以至於從事研究的整體專業發展中，都能在教育實際情境中進行，而提供此一教育實際情境的學校就是專業發展學校。師資培育機構一方面透過專業發展學校培訓優質的中小學師資，另一方面提供中小學教師在職進修管道，並與中小學合作進行教育研究，達到互惠的雙贏局面。依據Holmes Group的設計，專業發展學校具有五項特徵。第一，專業發展...
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僑光科技大學
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管理、商學、人文社會與科技領域之專業人才。因應科技發展趨勢，成立整合各學院專業領域之研發中心，推動基礎及產學應用上的研究，期待提升國家科技水準。配合國家發展及區域產業需求，推動產學合作及「最後一喱學程」來銜接理論與實務。因應教育國際化趨勢，推動與國際姊妹校交流與合作，以校內既有之資源發展成為具國際化特色之教育學府。校務工作重點培養優良校風，整合學院專長資源，推動學術交流。充實教學研究設備，提升行政效率，美化校園環境，發揮境教功能。加強產學合作，擴大技術服務，辦理推廣教育，提升區域文化水準。推動學系交流合作，發展學群整合特...
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文法
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文詞、文句的結構規則。[例]文法是學習語文不可忽視的重要基礎。
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貓頭鷹博士