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當務之急
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01.宋．朱熹《四書章句集注．大學章句》綜評：「其第五章乃明善之要，第六章乃誠身之本。在初學尤為當務之急，讀者不可以其近而忽之也。」
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學習
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潛力較具持久性的改變，此種改變係由於增強練習而獲得的結果。此一定義雖然普及，但尚未能被普遍接受。在批評有關金瓿爭論的定義之前，讓我們留心且更注意它。(註1) 學習原則第一、學習是「行為」改變的索引，換句話說，學習的結果必定會付諸於可觀察得到的行為。學習之後，學習者能做些學習發生前所不會做的事。第二、這種行為的改變，具有「較持久的特性」，也就是說它不是短暫或固定的。第三、行為的改變不必在學習經驗之後立即發生。雖然「可能」有不同的活動能力，但是這活動能力不會立即轉化為行為。第四、行為改變（或行為潛力）是「經驗」或練習的結果。...
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各有千秋
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各有長處和特色。[例]此次參加競賽的作品各有千秋，讓評審難以取捨。
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史記
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迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”魯迅《漢文學史綱要》。目錄1 作者與成書2 史料來源3 內容4 批評5 版本6 注疏7 目錄7.1 本紀7.2 表7.3 書7.4 世家7.5 列傳8 外部連結9 以上資料來源 作者與成書 司馬遷著《史記》，其史學觀念在於“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。司馬遷探求的天人之際，並非承認天的神秘力量反而重視天人之間關係的演變，從而了解“古今之變”的關鍵，探求出歷史動態發展變化的層面，最終完成“一家之言”。而他的撰述動機，主要有以下三方面： 司馬遷為了繼承其父司馬談編訂史書的遺志，完...
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根本
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4.從來、自始至終。[例]這本書我根本就沒見過，要如何評論呢？
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叫
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表示被動，相當於「被」。如：「他的文章叫人批評得體無完膚。」
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安分守己
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安於本分，謹守其身。語出宋．袁文《瓮牖閑評》卷八。
△「循規蹈矩」
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詮
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解釋、評說事理。如：「詮釋」。《晉書．卷四五．武陔傳》：「文帝甚親重之，數與詮論時人。」唐．元稹〈解秋〉詩一○首之一○：「我懷有時極，此意何由詮！」
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改弦更張
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參考詞語︰改絃易張注音︰ㄍㄞˇ ㄒ｜ㄢˊ ｜ˋ ㄓㄤ漢語拼音︰gǎi xián yì zhāng釋義︰即「改弦更張」。見「改弦更張」條。
01.《三國志．卷四八．吳書．三嗣主傳》：「評曰：『……休以舊愛宿恩，任用興、布，不能拔進良才，改絃易張，雖志善好學，何益救亂乎？』」
02.《陳書．卷三○．傅縡列傳》：「陛下如不改絃易張，臣見麋鹿復遊於姑蘇臺矣。」 參考詞語︰改調解張注音︰ㄍㄞˇ ㄉ｜ㄠˋ ㄐ｜ㄝˇ ㄓㄤ漢語拼音︰gǎi diào jiě zhāng釋義︰猶「改弦更張」。見「改弦更張」條。
01.《宋書．卷二．武帝本紀中》：「臣荷重任，恥責實深，自非改調解張，無以濟治。」 參考詞語︰...
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老謀深算
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01.《臥閑草堂本儒林外史》第五二回評語：「毛二鬍子老謀深算，不過要他打不起官司，告不起狀耳，卻被秦二侉子一語叫破。」
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貓頭鷹博士