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討價
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索價。《初刻拍案驚奇》卷六：「狄氏隨手就囊中取起來看，口裡嘖嘖道：『果然好珠！』看了一看，愛玩不已。問道：『要多少錢？』慧澄道：『討價萬貫。』」
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伸腰
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1.伸懶腰。如：「他常利用休息時間，伸腰踢腿，舒展筋骨。」《初刻拍案驚奇》卷一九：「女人家經得多少濃味，一個個伸腰打盹，卻像著了孫行者瞌睡蟲的。」
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學校行銷的限制
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乏客觀一致的成果評量標準幾乎所有企業追求的主要目標就是要獲利，因此其行銷的成果很大的一部分可以由獲利多少來衡量，因此獲利的金額便成為最好的衡量指標。雖然他們也須注意到消費者在行銷過程中的利益，但對企業而言，重視消費者的利益其實也是為企業組織的長期獲利來著想。但是教育是非營利性質的，公立學校當然不能以營利為目的，而國小以上的私立學校在台灣也多是非營利的財團法人，因此獲利的金額絕非評量教育行銷成敗的標準。更由於學校大多只能訂出一個含糊不清的教育目標，連帶的也使教育行銷成果的評量工作變得更為困難。3.產品設計未必能呼應顧客需求...
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軍馬
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2.軍隊中的人馬。《五代史平話．唐史．卷上》：「李克用會合許州、汴州、徐州、兗州四州軍馬，及部下蕃漢軍五萬人，在陳州城下屯駐。」《三國演義》第五回：「諸路軍馬，多少不等，有三萬者，有一二萬者。」
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槓頭
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2.槓夫的頭目。如：「要多少腳夫和花費，還是找槓頭來合計合計吧！」
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教育統計
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0.9544，所以選 (D)2比平均數(100)高的IQ，代表比一般人有較高智力。但到底比一般人高出多少呢？這就需要標準差作一個「標杆」了。以按常態分佈的IQ為例，因為P( X ≧115 ) = 0.1587P( X ≧130 ) = 0.0228 （查表）所以如果某人的IQ有115（均值+ 一個標準差），就代表他屬於智能最高的15.87%；如果某人的IQ有130（均值+ 兩個標準差），就代表他屬於智能最高的2.28%
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石榴裙
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紅色的裙子。比喻女子。[例]她才貌雙全，不知有多少男子拜倒在其石榴裙下。
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拿糖作醋
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故意作態或故示難色，以抬高自己的身分。《紅樓夢》第一○一回：「不是我說，爺把現成兒的也不知吃了多少，這會子替奶奶辦了一點子事，又關會著好幾層兒呢，就是這麼拿糖作醋的起來，也不怕人家寒心。」也作「拿班作勢」。
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舊恨新愁
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久積心頭的愁悶加上新有的悵恨。極言因失意而累積重重愁恨，不得排遣。宋．向滈〈如夢令．舊恨新愁無際〉詞：「舊恨新愁無際，近水遠山都是。」明．無名氏《尋親記》第二二齣：「傷心處，提起舊恨新愁，多少淚滴。」也作「舊愁新恨」。
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認捐
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同意捐助。《文明小史》第三九回：「叫人把筆硯取過來，每人認捐多少，寫成一張單子。」
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貓頭鷹博士