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實物
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2.實際應用的物品。相對於貨幣而言。如：「實物配給」、「實物徵收」。
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特殊教育
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費吃緊，對於各項設備建置、教具添購，甚至建築維修上經常闕如，影響教學品質。 特殊教育學校人員設置未達實際需求。因身心障礙學生以學習障礙及智力障礙為最多，其所須教學資源及看護需求較一般學生更高，尤以招收重度及極重度的特殊教育學校更高出許多。 教育資源分配及社會福利未完善。許多學生因城鄉特教學校比例差距，無法享有良好教育環境；又因許多身心障礙學生家庭經濟狀況不佳，在國內社會福利尚未達一定標準前，因此失去繼續升學機會。 家長的盲點。部分身心障礙學生家長總以消極心態對待孩子，讓孩子站在陰暗面，也看不到孩子優點，徒然浪費孩子長才。...
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名實相稱
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名稱或名聲與實際一致。也作「名實相副」。
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手機
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由彩色變Full HD2.外觀顏色：由黑白便彩色鍵盤1.大小：由大變小2.數量：由少變多3.方式：實際虛擬其他功能1.攝影2.錄影3.Mail4.CPU智慧型手機現在功能1.藍芽通訊- 藍芽耳機2.藍芽傳送-使用藍芽將資料,訊號,傳送到另一個藍芽裝置.3.藍芽遙控 - 機器人,魔法小車車4.WI-FI遙控-遠端遙控攝影機遠端遙控家電5.投影-手機能有投影機功能6.平板手機-透過網路及特殊聲音處理軟體即可達成語音溝通功能.7.應用程式-ios:需要使用Xcode+CJava:Javaandroid:android+C...
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複本法
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複本題目，讓受測者接受複本測驗，再將受測者在正本與複本測驗的分數求相關，就可以計算出複本信度。但是，實際上各種心理與教育測驗，不容易編製許多複本對受測者施測。為了克服重測信度的缺點，大多數測驗僅提供一份正本一份複本，讓受測者先接受第一份正本測驗，再接受第二份複本測驗，然後將受測者的正本與複本測驗分數求相關係數，就可以得到複本信度。複本信度越高，表示所測量的題目愈可能代表該範圍的測量內容。複本測驗的實施方式可以分為以下兩種：1.做完正本測驗後接著馬上做複本測驗，以這種方式所得的複本信度，可以顯示出測驗工具所造成的誤差的大小...
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熙寧變法
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寧二年，王安石任參知政事，設立制置三私條例司，新法全面推展。王安石的理財源則是「民不加賦而國用足」，實際方法，在農業方面是開墾荒地，興修水利，消除生長障礙，改善生產環境，以提高產量。例如：青苗法是政府低利借錢給急需用錢的農民，使農民不受富豪高利貸的剝削，可以致力生產。 商業方面主要是政府控制物價，避免大商人用操縱物價的手法賺取暴利。例如市易法就是政府出資買賣貨物以平衡物價，也貸款給小商人做生意，以擺脫大商人的控制。 軍事方面保甲法與保馬法雖然以兵農合一為目的，卻也有裁減冗兵，節省軍費的作用。 教育方面太學三舍法為了培養政...
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空談
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1.不切實際的言談。南朝梁．劉勰《文心雕龍．封禪》：「空談非徵，勛德而已。」
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隱私權
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隱私權隱私權，基於人性尊嚴、個人主體性的維護及人格發展之完整，且為保障個人生活私密領域免於他人之侵擾及個人資料的自主控制，隱私權實為一重要基本權。（註1）而隱私權雖未明文見於我國憲法，但實際上為作為一概括基本權，依據我國憲法第22條：「凡人民之其他自由及權利，不妨害社會秩序公共利益者，均受憲法之保障」，隱私權應受到一定程度之保障。由此來看，隱私權在憲法的保障上應注意國家是否可對人民進行私人相關資料之調查，如：戶口、收入、身高、宗教信仰、職業……等資料。而理論上，假若國家無法律之依據，非出於人民自願則不需提供國家相關之資料...
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釣譽沽名
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營私，不論人品，完全違背聖人的教誨。我看魏諷這個人，不修養自己的德行，只知道與人結交應酬，虛浮而不切實際，是個故意做作以謀取名聲的人。我勸你要謹慎小心，不要再和他往來了！」但是劉偉沒有聽從，後來魏諷果然謀反，劉偉也牽連被殺。
「釣譽」則見於《漢書．卷五八．公孫弘卜式兒寬傳．公孫弘》。公孫弘是漢初的丞相，輔佐君王，奉行儉約，輕視財富，重視仁義，功勞甚大，因此在平帝時王元后的詔書中，曾經讚許公孫弘行事儉約，生活花費少於常規，以身作則，使民風淳樸，與那些穿著奇特服裝來謀取聲望的人完全不同。這兩個典源一用「沽名」，一用「釣虛譽」，後來被合用成「沽名釣譽」，用來指故意做作，用手段謀取名聲和讚譽。
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阿基米德定律
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積，等於物體所浸入的體積；維持浮體的浮力，跟浮體所排開的液體的重量相等。<註2> 應用在實際生活上，阿基米德定律得到廣泛的應用。比如，液體比重計就是根據阿基米得原理設計的，當一定重量的比重計插入液體時，測量所排開的液體體積(對應浸沒高度)，即可求得液體重。再比如，船舶、氣球、飛艇等，都是靠浮力支持的。另外，阿基米得原理子在造船和海洋工程的浮體平衡方面也有重要應用。<註1> 發明小故事有段時間，國王熱中黃金製作的東西，於是請一個工匠替他製造一個金皇冠。然後，製造好後，有人向國王告密說，工匠私吞了一些...
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貓頭鷹博士