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自然式探究評價模式
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果以為這是探究人類社會現象的唯一方法，那就大錯特錯了。自然式探究不主張採用固定的研究方法，而是要根據實際情況而定。所以，嚴格地說來，它不是一種評價模式，而是一種研究方法論。在評價中，自然式探究具有這樣一些主要特徵：第一，注重自然情境的研究，而不是通過人為方式操縱變數來形成所要檢驗的情境。第二，注重定性的研究方法，而不是量化的方法。第三，注重從事實歸納中獲取理論，而不是由理論演繹假設，再由實踐加以證實。第四，注重個案分析，而不是大範圍調查。第五，注重緘默的或不言而喻的知識，如「直覺」、「感受」等，而不指示用語言呈現的命題的...
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平衡計分卡
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分卡理論背後的哲學，主要功能在使企業認清使命和策略，並將量化指標和企業活動相連接，是企業從口號轉化為實際的行動。 介紹 一、財務構面衡量區分成三個策略性議題，用以評量企業過去的績效。1. 營收成長和組合2. 成本降低及生產力改進3. 資產利用與投資 二、顧客構面1. 核心成果量度:市場占有率、顧客滿意度、顧客延續率。2. 特性價值主張:服務屬性、顧客關係、形象與商譽 三、內部流程構面衡量指標包含時間、品質及成本的表現(產品不良率、退貨率)。 四、學習與成長構面衡量區分為:1. 員工:員工滿意度、員工延續率、員工生產力2....
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教育人類學
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教育學的發展必須依靠其他學科的輔助，才能建立成為現代教育學。而教育學本身的建立，是根據人所處的環境與實際的中心問題而建立。人的問題也是在環境與實際情況中不斷地發生，同樣地，在教育活動中，人是一個行動者，行動者經由有意向的、會反省的主體產生動力，而人的意向性會使人與環境之間構成極其複雜的關係。這些問題往往會受到當時的教育現況而影響。因此，教育可以有限度地解決人的某些問題。教育學所探討的問題離不開教育理論與教育實務的探討，而教育的對象是人，其目的就是使...
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專家共識評量
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。進行共識評量時，必須考量到「作業」、「受試者」、「評分者」三方面，在作業的設計上，需要讓學習者能夠實際產出可觀察的成品或反應，並允許彈性、變通或新奇的反應，而產出作品並不需要太多的特殊技能。其次，對於受試者應該提供相同的指導與材料。而評分者本身必須在此領域或問題上具有經驗，而在評分過程中須採隨機次序、相對標準以評定所有產品之各個項度，同時為避免相互影響之效應，評分者必須各自獨立評分。創作品的專家共識評量：過去許多研究曾採用共識評量技術評定學童之藝術創造力、成人之藝術創造力，均具有相當不錯的信度。此外，運用在語言創造力上...
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同僚模式
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應由學術界的成員享有充分參與的機會。密雷特特別指出：「我不相信層級組織的概念是學院或大學裡人際關係的實際表徵。協調的成功不是經由個人或團體的上層或下層結構，而是經由共識的動力所使然。」此種團體組織的概念孕育出同僚模式的誕生。(2)第二個主題是有關學校教員的專業權威，依帕森斯的看法，教師是專業人員，他們是以其所擁有的知識來影響他人，而不是形式上的職位來影響別人。亦即以專業的能力為其自己作決定，正有力支持同僚模式的主張。(3)第三個主題是現代社會中對於數以千計學生各自為政的聯合大學校和龐大的科層體制，逐漸感到不滿。為反映非人...
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碳稅
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活動造成的影響不盡相同，能源部門因此衰退，建築業反而成長最快，農業則幾乎不受影響。為使碳稅徵收能發生實際效益，經濟合作發展會議(OECD)成員國呼籲：政府對於企業的碳排放量必須進行經常性的定期監測，並以國際合作方式合理應用碳稅。 參考資料1.碳稅：減排溫室氣體的重要稅收制度http://so.bylw.com/csfg/2004128152233.htm2.魏濤遠、格羅姆斯洛德：徵收碳稅對中國經濟與溫室氣體排放的影響，中國氣候變化資訊網http://www.ccchina.gov.cn/source/ea/ea20020...
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情狀
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事物的實際狀況。《易經．繫辭上．彖曰》：「精氣為物，遊魂為變，是故知鬼神之情狀。」《抱朴子．內篇．黃白》：「非原始見終者，不能得其情狀也。」也作「情況」、「情形」。
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人工智慧
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而起初的人工式計算十分緩慢而無效率，所幸拜1960年代積體電路發明所賜讓人工智慧得以突飛猛進的發展與實際運用。雖然此時的積體電路體積笨重，但可計算的規模和速度十足的讓問題的運算速度快上許多。由此可以了解到，若是要將人工智慧系統具體化，不僅僅是理論的發展，更需要仰賴其他學科同步的研究來達到此一目的。除了基本的數學、經濟學外，更包括了人類神經科學(1861年始)、心理學(1879年始)、電腦工程(1940始)、自動控制系統(1948年始)、語言學(1957年始)等許許多多各項研究的協助始能達到。 智慧行為的分野簡單來說，人類...
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不管部會
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具有行政院部會同等地位，但並沒有實際專屬機構和職權，而由其政務委員參與行政院會議，協助推動政務。
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環境系統
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他如重力、壓力、聲音和火等。生物因素是指各種有機體，它們彼此作用，並同非生物環境密切聯繫著。環境系統實際上是一個不可分割的整體，但通常把地球環境系統分為大氣圈、水圈、岩石圈(或土壤－岩石圈)和生物圈。在這些圈層的交界面上﹐各種物質的相互滲透﹑相互依賴和相互作用的關係表現得尤其明顯。地球環境系統是一個動態平衡體系，有它的發生、發展和形成歷史。目前地球環境與原始地球環境有很大的差別。各種環境因素彼此相互依賴，其中任何一個因素發生變化便會影響整個系統的平衡，推動它的發展，建立新的平衡(見環境演化)。環境系統的範圍可以是全球性的...
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貓頭鷹博士