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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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理解與整體觀 (overall view)，而且所謂的「理解」，是來自於與環境的互動過程中，產生認知衝突進而刺激學習，逐漸地建構起來的，因故必須透過與他人比較、分享對知識的理 解，並根據所獲得的經驗重新確認新材料，才得以建構知識。由此觀之，此法似乎更能駕馭學習的本質。再者，情境學習 (Situated learning) 亦認為知識不能孤立於情靜脈絡之外，知識存在社會情境、文化脈絡中，所以教學者應盡量提供一個學習者真實的情境，以利學習者進行學習。因此，根據情境學習 理論，透過真實的問題情境來進行學習，可以增強記憶及平緩遺...
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鎧甲
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古代用金屬片綴成的戰服，用來防止兵器穿刺。[例]戰士身披鎧甲，奮不顧身的衝鋒陷陣，終於擊潰敵軍，獲勝歸來。 ◎
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打擊
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相似詞：報復、抨擊、攻擊、襲擊、衝擊、挫折、膺懲
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拼命三郎
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指非常賣命，不顧一切往前衝的人。如：「他是個拼命三郎，敢衝敢拚，所以業績比誰都好。」
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怒氣沖天
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怒氣直沖天際。形容十分憤怒。元．楊顯之《瀟湘雨》第四折：「只落的嗔嗔忿忿，傷心切齒，怒氣沖天。」《精忠岳傳》第五二回：「牛皐怒氣沖天，提鐧出營，要殺王佐。」也作「怒火沖天」、「怒氣沖霄」、「怒氣衝天」。
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人權教育
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的情懷，並尊重與關懷生命。1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主方式及合法的程序，加以評估與取捨。1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。 2.人權的內容2-1-1瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。2-2-1認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。2-3-2瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持。2-3-3瞭解人權...
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草草了事
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「草草了事」指草草地把事情給做完。這句成語的典源可能由「草草」及「了事」二語組合而成。
「草草」是匆促、急忙的樣子，見於唐．杜甫〈送長孫九侍御赴武威判官〉詩。武威地處西部邊陲。自漢闢河西四郡起，它不僅為軍事上的重鎮，屏障著漢唐古都長安，同時也是東西交通的要衝、文化交流的中心。這首詩描寫長孫九侍御要到武威任判官，因為皇上擔心涼州的情勢，所以他因時限緊迫，路程遙遠，匆匆忙忙就告別上路了。
「了事」的意思是解決事情，見於《新五代史．卷五四．雜傳．鄭珏》。鄭珏，唐末五代人，後梁末帝時拜中書侍郎、同中書門下平章事。當後唐大軍逼近都城的時候，後梁末帝急得手足無措，和臣子抱頭痛哭。他召來鄭珏商量，鄭珏請求自...
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退卻
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相反詞：衝鋒、前進
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楊貴妃
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永濟）（一說為容州，即今廣西玉林市容縣《欽定全唐文》四百三卷載楊貴妃為容州普寧縣（容縣曾稱普寧縣）楊衝（今十裡鄉楊外村）人。在容縣十裡鄉楊外村，至今有楊妃廟，楊妃井等遺跡。），祖籍弘農閿鄉縣|閿鄉（今河南靈寶閿鄉）據三門峽市志載：（1984年）8月，在靈寶縣閿底鄉北原村黃河灘發現楊貴妃之兄楊仲嗣墓碑，碑文記載魏國公楊仲嗣卒於唐天寶十年二月，冬十月十一日返葬閿鄉牧馬原“先塋”，其父楊玄琰墓在閿鄉。另據新、舊《唐書》記載，公元613年，楊玄感參與反隋，兵敗自殺。楊氏家族徙居閿鄉，30年後，楊玄琰及其弟楊玄圭、楊玄璬先後在閿鄉...
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空曠
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開闊、寬廣。[例]這一大片空曠的草原，真讓人有呼嘯狂奔的衝動。
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貓頭鷹博士