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磨擦
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2.比喻人與人之間的爭執或衝突。如：「朋友相處久了，不免會磨擦，彼此要多包容。」也作「摩擦」。
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窣
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1.從洞穴中衝出來。《說文解字．穴部》：「窣，從穴中卒出。」
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謝道韞
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好遇到「孫恩之亂」，賊兵侵擾會稽，王凝之處置遲緩不當，結果城陷被殺。而 謝道韞反倒是臨危不亂，拿著刀衝出家門抗敵，神勇無比，據說賊兵被其怒斥後竟一時不敢加害之。孫恩也被 謝道韞的氣慨節義感動，於是赦免 謝道韞及其族人。王凝之死後， 謝道韞遵古訓、守婦道，在會稽獨居，終生未改嫁。 文學作品謝道韞氣質與文才兼具，是少見的智慧型的美女，其代表作有《登山》一首：「峨峨東嶽高，秀極沖青天。岩中間虛宇，寂寞幽以玄。非工復非匠，雲構成自然。氣象爾何然？遂令我屢遷。逝將宅斯宇，可以盡天年。」
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風風火火
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2.活躍、有衝勁的樣子。如：「瞧這孩子們風風火火地，活力十足。」
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地震
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地震可分為自然地震與人工地震 (例如：核爆) 。一般所稱之地震為自然地震，依其發生之原因又可分為， (1)構造性地震(2)火山地震(3)衝擊性地震 (例如，隕石撞擊) 。其中又以板塊運動所造成的地殼變動 (構造性地震) 為主 。由於地球內有一種推動岩層的應力，當應力大於岩層所能承受的強度時，岩層會發生錯動 (dislocation)，而這種錯動會突然釋放巨大的能量，並產生一種彈性波 (elastic waves) ，我們稱之為地震波 ( seismic waves) ，當它到達地表時，引起大地的震盪，這就是地震。目錄1 ...
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班級社會體系理論
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Getzels 和 Thelen (1972)以為在制度和個人間應該再加一個「團體」以作為兩者間的折衝，主張班級社會體系理論可以用來約束個人情意、適應團體規範與要求，並適時調整制度中的角色期望，用以適應人格需要。然而如何在個人與制度的規範下拿捏一個平衡，以及團體規範的要求，就取決於教師的教學態度以及如何引導學生在班級這個社會體系裡適應及調整。 關鍵字中文關鍵字：班級社會體系理論英文關鍵字：Classroom as A Social System 參考資料林進財著。班級經營，2008初版，頁110，五南圖書出版股份有限公司...
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蕭麗紅
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一代傳統婦女權無私心的奉獻精神也出現在作品中。她的作品大量運用閩南語方言，少有強烈的人物性格的設計與衝突，文字平實、洗練、情景生動，反映人們的心理、社會現實，並家鄉為背景。蕭麗紅的小說對女性的描寫上，遠比對男性的書寫充滿感情且形象鮮明。尤其是對女性心理的掌握、對女性的認同，以及對女性主體的建立，都是有別於其他女作家的書寫方法。蕭麗紅想表現出女子在社會文化下，想要展現自我時的種種困境，頗具女性意識，也關心到女性生命的本質。以女性情誼來探討蕭麗紅的作品，可以發現文本當中的豐饒，更可以感受女性之間純粹感情的美好。 著作：一九七...
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大事化小，小事化無
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縮小或消除衝突。《文明小史》第一回：「他見我們地方官以禮相待，就是有點需索便也不好十分需索，能夠大事化小，小事化無。」也作「大事化小，小事化了」、「大事化為小事，小事化為無事」。
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等閒
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2.隨便、不留意。唐．白居易〈琵琶行〉：「今年歡笑復明年，秋月春風等閒度。」宋．岳飛〈滿江紅．怒髮衝冠〉詞：「莫等閒、白了少年頭，空悲切。」也作「等閑」。
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不歡而散
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因彼此在意見、言語上有衝突，引起雙方的不愉快而各自分散。《兒女英雄傳》第一八回：「君子絕交，不出惡聲，晚生也不願這等不歡而散。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士