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疼痛
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1.痛。《三國志．卷三六．蜀書．關張馬黃趙傳．關羽》：「羽嘗為流矢所中，貫其左臂，後創雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。」元．關漢卿《蝴蝶夢》第二折：「二哥活受地獄，疼痛如何擔負？」
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謎語
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影射事物或文字，供人猜測的隱語。如「人在草木」中射「茶」字。南朝梁．劉勰《文心雕龍．諧讔》：「自魏代以來，頗非俳優，而君子嘲隱，化為謎語。謎也者，迴互其辭，使昏迷也。」《初刻拍案驚奇》卷一九：「只是如何，不把真姓名說了，卻用此謎語。想是冥冥之中，天機不可輕洩，所以如此。」
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教學計畫
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的蒐集與組織，時間的分配及活動安排等。3. 提供教師在教學時的引導，使教師知道要以什麼活動開始教學、如何組織學生等。4. 預測和避免教學過程中所產生的困難。 基本概念(註1.2)教師正式進行教學前，宜做好單元計畫和每課計畫。教學計畫可以引發學生知識、技能和認知的學習，建立發展越來越複雜的學習成果，使得每課和單元之間的學習系統成為統整性關係。 單元計畫(註1.2)單元是知識和經驗的教材組織或教學活動，單元計畫，又稱單元教學計畫，是教師根據學生需求，所設計一組有意義和有關連的教學活動，即對於學科或學習領域中各個單元，進行教學...
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加值網路
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加值網路（Value Added Network, VAN）最早起源於美國，又稱為「加值服務」（Valued Added Service, VAS），它與基本網路（Basic Network）的關係密切。在基本網路部分強調是如何快速且正確不變的將資料內容傳輸至其所要求的地方，傳輸過程並不牽涉傳輸資料的加工處理；而加值網路則是利用下層基本網路設施（交換機、數據專線等）以進行額外的附加服務，如資訊儲存、檢索、電子會議、電子郵遞等。也作「加值型網路」。
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火線領導
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onald A. Heifetz、Marty Linsky兩位於2002年所出版的專書。這是一本探討如何掌握領導機會，以及如何從中求生。這本中提出許多領導的基本問題：領導為什麼總是充滿危險？它有多危險？你該如何回應這些危險？而且當情況愈來愈艱困時，你該如何振奮精神？而本書也開門見山地說明領導危險何在，並...
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心理測驗
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的工作，如寫短文、回答問題、或將電腦螢幕呈現的物體在心中加以旋轉等。在表現測驗過程中，假設受試者知道如何做答題目，而且會全力以赴。表現測驗就是設計用來評估人在類似情境中能夠做些什麼。 2. 行為觀察行為觀察是指在某一特定的脈絡、情境下，觀察受試者行為和反應。此類測驗不同於表現測驗的地方在於，受試者並不知道自己正在被測量，因此行為觀察不是評估受試者在定義清楚和充分理解的工作之最大表現，而是評估其特定情境的典型行為。 3. 自我陳述自我陳述是指受試者報告或描述自己的感覺、態度、信仰、價值、意見、身體或生理狀態。自我陳述不見的...
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在家教育
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指導學童家長（照護者）執行對學童教育活動之所有工作』。諸如：指導家長訓練生活自理能力之技巧、指導家長如何與兒童進行溝通之技巧、教養態度之溝通、親職教育……等。資源課程：泛指輔導教師『尋求外人力、物力、財力等教育資源，以協助學童得到良好適性教育之所有工作』。諸如：尋求復健醫師提供學童復健服務，以促使知動能力之發展；尋求殘障者輔具資源，以促使生活自理能力之發展；尋相關殘障福利補助，以充實教材教具、改善生計，提高適性教育品質。 身心障礙家長教育參與的角色教導者：負責身心障礙子女的學習。支持者：支持各種與其子女學習相關的活動，如...
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口氣
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3.話裡的含義，言外之意。[例]你可以探探他的口氣，看看他的意思如何。
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得知
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獲知、知道。《儒林外史》第一回：「況這件事，原是我照顧你的，不然，老爺如何得知你會畫花？」《文明小史》第三一回：「人家早替他們當心，所以一有打算出京的樣子，他們早已得知，跑不了的。」
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主人
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1.擁有主權的人。《三國演義》第五六回：「今日皇叔做了東吳女婿，便是魯肅主人，如何敢坐？」《儒林外史》第五回：「便是管事的管家、家人、媳婦、丫鬟、使女黑壓壓的幾十個人，都來磕了主人、主母的頭。」
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貓頭鷹博士