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下筆如神
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形容寫起文章來，文思泉湧，行文暢達，如有神助。《舊唐書．卷一三九．陸贄傳》：「其於議論應對，明練理體，敷陳剖判，下筆如神，當時名流，無不推挹。」也作「下筆如有神」、「下筆有神」。
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陳千武
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說。當時，作家楊逵在離台中一中不太遠的地方經營花園，陳千武下課後經常前往，和楊逵、葉陶夫婦一起勞動並暢談文學，這段經驗，對於他日後文學觀的形成，有一定程度的影響。 1941年，陳千武從台中一中畢業，進入台灣製麻會做機械工，1942年就被徵調為「台灣特別志願兵」，1943年9月30日赴南洋參戰，前後四年親身經歷太平洋戰爭，並成為戰俘，輾轉於南洋群島的戰場與集中營，直到戰後一年的1946年才被遣返台灣。這次戰火經驗，不僅在陳千武的左手臂上留下永遠的傷痕，同時也一輩子烙印在這個殖民地子民的心中。 1967年起，以此太平洋戰...
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拂煦
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送暖。如：「微風拂煦，讓人感覺很舒暢。」
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優柔
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2.寬舒、從容不迫。《魏書．卷五六．鄭羲傳》：「垂心經素，優柔墳籍。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．書記》：「故宜條暢以任氣，優柔以懌懷。」
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國立台北教育大學
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NTUE-國立臺北教育大學 校門目錄1 國立臺北教育大學2 簡史3 現況4 學術研究與交流5 圖書館6 建築設備7 學生生活8 師資培育與實習輔導9 進修推廣服務10 未來展望11 資料來源 國立臺北教育大學本校傳承悠久歷史，同時掌握時代脈動，擁有溫馨的校園環境、蓬勃的學生活動、暢通的溝通管道、實用的多軌課程結構、濃厚的學術研究風氣及卓越的師資培育方式，除致力於教育本業人才之培育外，亦創新拓展相關學術領域，是有志於教育文化產業者最佳的選擇。 簡史本校創立公元1895年，初名芝山巖學堂，翌年改稱臺灣總督府國語學校，19...
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礙眼
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2.不順眼，有所妨礙。《初刻拍案驚奇》卷一七：「等他坐坐監，也就性急不得出來，省得許多礙眼。」《紅樓夢》第八○回：「雖是香菱猶在，卻亦如不在的一般，縱不能十分暢快，也就不覺的礙眼了。」
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氣宇
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胸襟氣度。南朝梁．陶弘景〈尋山誌〉：「心容曠朗，氣宇調暢。」
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陸橋
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1.橫跨道路的懸空橋梁。目的在分離人車的交通空間，確保人車的交通安全與流暢。也稱為「人行天橋」。
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物理環境經營
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能清楚地看到教師教學所呈現的一切作為和教材器具。3.班級動線不應存有障礙，應該夠寬闊讓學生可以自由順暢地在教室內移動。4.教學供應品及班級的器材設備應放置於教室周邊，使用時應分批排隊取用。5.提高對學生需求的預測，讓教室及學生做好自行完成班級例行任務的準備。6.利用巧思節省時間，如以顏色、標籤註明儲物櫃，並強調物歸原處的重要性。7.擬定應變計畫來因應可能的突發狀況，如活動臨時停辦、天候不佳等因素。8.提供乾淨便利的桌面空間並確保特定課程中工作區域的隱私性和安靜環境。9.彈性靈活的教室規劃且能夠配合各類課程的需求，隨時變化...
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飽啖一頓
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暢快地飽吃一餐。如：「我們到餐廳飽啖一頓，慶祝她考上學校。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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