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紀錄
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3.記於書冊。如：「他把每天的生活情形紀錄在日記上。」漢．王符《潛夫論．五德志》：「迪斯用來，頗可紀錄，雖一精思，議而復誤，故撰古訓。」也作「記錄」、「記載」。
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名不虛傳
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名聲與實際相符。《三國演義》第四五回：「兵精糧足，名不虛傳。」《紅樓夢》第二八回：「寶玉聽說，不覺欣然，跌足笑道：『有幸，有幸，果然名不虛傳！』」也作「名不虛立」、「名不虛行」、「名不虛謂」。
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八卦
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《易經》中的八種符號。相傳為伏羲氏所作，三爻成卦，爻有陰、陽之別，由陰、陽爻組成八種不同的形式，即為八卦，借以象徵自然現象及人事的變化。八卦為乾、兌、離、震、巽、坎、艮、坤。[例]傳統的算命方法，常以八卦來推算命運的吉凶。
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銅
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化學元素。符號為Cu。淡紅色，柔韌有金屬光澤，富延展性，為良好的導電、導熱體。廣泛運用於工業、工程與藝術等方面，可製貨幣、器械、導線、電鑄板等。
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史楚普效應
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，依序快速唸出該字詞的顏色名稱，比較念完兩種組合的時間差異。實驗的第一階段，試題中的字詞顏色與字義相符沒有干擾，第二階段則兩者不相符，要求受試者唸出字詞的顏色(而非字義所代表的顏色)，於有干擾的情況下進行測驗。結果顯示受試者會因干擾而使讀取速度下降。當字義與文字顏色不一致時，受試者的回答時間較久，原因是由於大腦必須克制既有的習慣，將字義和實際顏色區隔開來，而克制大腦的動作時間就是延遲的反應時間。 關鍵字中文關鍵字: 史楚普效應英文關鍵字: Stro...
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押
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在文件或簿冊上所簽的名字或符號，以用作證明。如：「畫押」、「簽押」。《紅樓夢》第一二回：「他兩個作好作歹，只寫了五十兩銀子，畫了押。」
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全語文教學
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讀、寫來探索世界。文學作品是完整而真實的語文，加上教學活動以主題統整，這就是完整的學習。語文學習是跨符號系統：外語的學習，設計各種不同符號（語言、美術、音樂、舞蹈、戲劇）的教學參與活動，可以提供學生延伸意念的表達，得到多元的學習。語言的使用以意義為中心：語言學習的目的是溝通，重心在於意義和實用功能，所以語言的教學應在有意義的社會語言事件中，有目的使用語文學會讀寫。語文學習是結合生活經驗：Goodman（1986）主張對學習者而言，語言唯有在社會情境...
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大同小異
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參考詞語︰小異大同注音︰ㄒ｜ㄠˇ ｜ˋ ㄉㄚˋ ㄊㄨㄥˊ漢語拼音︰xiǎo yì dà tóng釋義︰猶「大同小異」。見「大同小異」條。
01.南朝梁．劉勰《文心雕龍．檄移》：「符契，意用小異，而體義大同，與檄參伍，故不重論也。」
02.唐．劉知幾《史通．卷三．書志》：「如斯變革，不可勝計，或名非而物是，或小異而大同。」
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揮金如土
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02.宋．周密《齊東野語．卷二．符離之師》：「《何氏備史》云：張魏公素輕銳好名，士之稍有虛名者，無不牢籠。揮金如土，視官爵如等閑。」
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積重難返
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︰jí zhòng nán fǎn釋義︰弊病已至極重，很難改正。見「積重難返」條。
01.明．沈德符《萬曆野獲編．卷一三．舊制一廢難復》：「他如藩臬臺與按臣本寮友，今以素服行半屬禮，參游亦方面重寄，今叩頭披執，與卒校無異，此又皆勢處極重必難返者。」
02.清．黃宗羲〈高元發三稿類存序〉：「當極重難返之勢，余又無祿位容貌如震川所云『巨子』者，足為人所和附。嗟乎，余何以得此于元發哉！」
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貓頭鷹博士