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伊利諾大學峨百那校區圖書館與資訊學院（美國）
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伊利諾大學圖書館與資訊科學學院所於1893年創立於芝加哥的阿莫學院(Armour Institute)，當時名稱為圖書館學校(Library School)。1897年該校遷移至峨百那(Urbana)而更名為伊利諾大學州立圖書館學校(University of Illinois State Library School)。1959年再改為圖書館學學院(Graduate School of Library Science)。1970年代為因應資訊技術在圖書館的應用而改為今名。
1893年創立之初，申請入學者必須高中畢業且年滿21歲，每星期上課與工作時數40小時，一年即可完成學業... |
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圖書館學校
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我國培育圖書館專業人才之教育設施，於民國9年(1920)在武昌文華大學，由文華公書林創辦人美籍圖書館專家韋隸華(Mary Elizabeth Wood)創設。唯斯時國內缺乏圖書館學師資，乃由該校選派沈祖榮及胡慶生2人，先後往美國哥倫比亞大學圖書館學研究所就讀。二氏學成回國即在文華大學設圖書科。學生入學資格規定須在大學任何一科系肄業2年，2年畢業。概自民國11年(1922)以迄30年收本科生127人。16年華中大學停辦，19年文華圖書科獨立設校。抗戰期間自31年以迄36年復員改為專修科，收學生72人，另設檔案管理科收49人。
民國31年在重慶之國立社會教育學院，設有圖書博物館學... |
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學校圖書館
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現代教育中，學校圖書館扮演著舉足輕重的角色，不僅支援學校各項教學計畫，亦協助學生啟發其閱讀興趣及思考能力。然而，最初學校圖書館的建立並非為此目的，而是和大學圖書館一樣，負責看管學校各類參考書籍；直到1578年，在英格蘭的舒茲伯利(Shrewbury)通過一項法令，明文規定學校應設置圖書館協助教學，始較明確定位學校圖書館的地位。1740年左右，美國的富蘭克林(Benjamin Franklin)開始倡導學校圖書館的概念，為美國學校圖書館之始：1918年全國教育學會(National Education Association)採用Charles C. Certain等所訂定的一項中等學校圖書...
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崇仁醫護管理專科學校
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［公立專科以上學校教授休假進修辦法］
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教育部為獎勵公立專科以上學校教授休假進修，早於民國三十年(1941)五月即已訂頒［國立專科以上學校教授休假進修辦法］，規定國立專科以上學校對於連續在校專任教授滿七年以上成績卓著者，應准予以離校考察或研究半年或一年之機會。考察或研究期間之薪給由原校照發，休假教授不得兼任其他有給職務。申請休假進修之教授應擬具計畫，經教育部核准後，始能休假進修。經核准休假進修教授，教育部並得委託擔任視察、講學及審查等事項。
該辦法經四十四年(1955)三月修訂，並改稱［公立專科以上學校教授休假進修辦法］，全文計十七條。七十九年(1990)八月再度修訂，全文減為十二條；內容與上述辦法大致相同。修正要... |
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羅馬學校分級制
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羅馬學校分級制係羅馬人仿效希臘的教育設施而建立的制度。當羅馬勢力於西元前三世紀擴張至整個義大利半島時，希臘教育介入羅馬教育的領域，羅馬人遂採取希臘教育的制度；起初各類學校的教學工作仍然有一定程度的重疊交錯，但羅馬人經過一段時間之後，正式建立學校分級制。
1.初等學校：又稱文字學校(School of Literature)或遊樂學校，原是羅馬傳統教育中唯一的學校，主要目的是學習拉丁文字；其教育對象為六至十二歲的兒童，屬於私立的性質，羅馬政府不予提倡或獎助，也不加以監督。學校要收學費，但學費並沒有定額，及至後期，學費才有正式規定。這種初等學校的教師，本身或是奴隸、或是難民，因此... |
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〔中等專業學校教師職務試行條例〕（大陸地區）
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〔中等專業學校教師職務試行條例〕係指大陸地區於一九八六年五月十七日，由中央職稱改革工作領導小組轉發國家教育委員會的一項教育規章。該條例分總則、職責、任職條件、任職資格評審、聘任或任命、附則等六章共二十九條。該條例規定教師職務設教員、助理講師、講師、高級講師。高級講師為高級職務，講師為中級職務，助理講師和教員為初級職務。亦明確規定了教員、助理講師、講師、高級講師的職責和任職條件。要求中等專業學校教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的職業道德，遵守法紀，能為人師表、教書育人，能全面地、熟練地履行現職務職責，積極承擔工作任務、學風端正；具...
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工讀學校文化和職業技能教育（大陸地區）
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工讀學校文化和職業技能教育是大陸地區工讀學校教學的主要內容。實施文化教育的目的在於提高工讀學校學生的文化科學知識水準，使學生逐步達到九年義務教育的基本要求，並從而促使學生明辨是非、轉變思想。學習年限根據學生原有的文化程度與接受教育的表現而定，一般為二至三年。課程設置主要為思想政治、語文、數學、歷史、地理、體育、音樂、美術、職業技術等課以及生理衛生常識講座等。每週授課時數不少於二十四學時。教材一般採用普通中學教材，也可選用自編教材和補充教材等。
職業技能教育與文化及思想教育結合在一起，除有計畫地開設各類職業技術課以外，還通過設置職業技術教育班或職業技術教育分部等形式進行。近年來... |
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巴林學校制度
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巴林國(State of Bahran)在波斯灣內，位於沙烏地阿拉伯東岸與卡達半島之間，是由三十三個島嶼所組成，面積只有六百八十七平方公里。一九六九年以後，成為英國的託管地，直到一九七一年才獲得獨立，首都為麥納馬(Manama)。
巴林人口約五十一萬六千人(1991)，其中約只有百分之六十七是巴林人，其餘為外國移民。巴林是一個回教國家，官方語言為阿拉伯語，但英語亦被廣泛使用，因此小學四年級開始，便有英文課程。一九九一年時，十五歲以上人口，文盲的比率占百分之十六，男性為百分之十一，女性為百分之二十三。平均每人國民所得八千三百七十美元(1993)。 六歲以下幼童，進... |
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威斯康辛大學麥迪遜校區（美國）
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威斯康辛大學創校於一八四八年；次年開始大學部的課程、一八五四年授予第一個學士學位。一九七三年納入威斯康辛大學系統，並正式用目前的名稱。
學校的行政組織的運作是由三十五位行政人員負責推動；管理、業務與財務方面，由行政副校長監督管理；校務則由校務副校長負責。校務管理會和教職員評議會平均每年開會八次。 根據一九九○年的統計資料，全校師生數約四萬三千人左右，其中學生包括大學部及研究所共約四萬人，百分之八十八的專任教師有博士學位。 整個校區占地九百英畝。學校新建校舍有娛樂與體育館、園藝／農藝大樓附屬建築物的增建、獸醫學院、生化館附屬建築物的增建、電腦科學／統... |
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貓頭鷹博士