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入室操戈
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梁、左氏三家為之作傳，稱為「春秋三傳」。漢以後的學者也有對「春秋三傳」進行注疏、考證，並比較它們的優缺點，寫成論著，發表不同的見解。何休是當時的經學大家，他對公羊《春秋》特別有興趣，精研之後，寫了《公羊墨守》、《左氏膏肓》、《穀梁癈疾》三書，闡述自己的見解，他認為「春秋三傳」中《公羊》最正確，而《左氏》、《穀梁》都有重大的缺失。當時另一個經學大家鄭玄看了之後，針對何休論點之缺失，也寫了《發墨守》、《鍼膏肓》、《起癈疾》三書來反駁。何休讀完後，發現鄭玄完全是利用自己文章裡的論點來反駁自己，並且很有道理，不禁感慨地說：「康成入吾室，操吾矛，以伐我乎！」意思是指鄭玄就像是進了我的房間，拿著我的矛向我...
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合作統整閱讀寫作法
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適當的回應。 三、閱讀理解技巧閱讀教學中，經常發現教師常過分強文字理解而忽略詮釋與推理之理解；同時也缺乏對理解技巧進行明確教學。CIRC以合作小組方式幫助學生學習更廣泛的閱讀技巧，由做摘要、發問、澄清以及假設的技巧中提升理解力。如追蹤探索時，學生與配對組同學進行之重點學習，內容包含故事中的主角、情境、問題、可能的結果與最後的結論，綜合故事要點和解決問題情境對閱讀理解是相當重要的，在CIRC中教師也直接教導學生理解及認知策略技巧。 四、寫作練習寫作練習是語文教學中重要的一環，CIRC發展的目標乃在設計、實施和評鑑寫作閱讀的...
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個體認同理論
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大學生不曾主動追尋自我認同，但是已經確定未來的方向。此類學生在自我發展上雖沒有統合危機的問題，但因其缺乏自我導向，未來的發展未必順利。 到了青年後期(18到22歲)，大部分的青年已經發展出定向型的認同狀態。不過，青年的情緒發展似乎與個體的認同狀態相關聯，例如：未定型的青年其焦慮程度傾向於最高；而早閉型的青年其焦慮程度傾向於最低。青年的自尊與個體的認同狀態也有關聯。例如；定向型捍衛定向型的青年自尊最高，而早閉型和迷失型的青年自尊最低。 中英文關鍵字中文關鍵字：個體認同理論英文關鍵字：Individual Identity...
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魂不附體
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《南史．卷三二．徐嗣伯列傳》常有嫗人患滯冷，積年不差。嗣伯為診之曰：「此尸注也，當取死人枕煮服之乃愈。」於是往古冢中取枕，枕已一邊腐缺，服之即差。後秣陵人張景，年十五，腹脹面黃，眾醫不能療，以問嗣伯。嗣伯曰：「此石蚘耳，極難療。當取死人枕煮之。」依語煮枕，以湯投之，得大利，并蚘蟲頭堅如石，五升，病即差。後沈僧翼患眼痛，又多見鬼物，以問嗣伯。嗣伯曰：「邪氣入肝，可覓死人枕煮服之。竟，可埋枕於故處。」如其言又愈。王晏問之曰：「三病不同，而皆用死人枕而俱差，何也？」答曰：「尸注1>者，鬼氣伏而未起，故令人沉滯2>。得死人枕投之，魂氣飛越，不得復附體，故尸注可差3>。石蚘者久蚘也，醫療既僻，蚘蟲轉堅，...
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幼兒基礎體適能
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肪百分比。體內脂肪分為兩類：一類為必要性脂肪，如骨髓、內臟、肌肉及中樞神經系統等周邊脂肪，此類脂肪若缺乏，則可能會影響身體生理機能之運轉。另一類脂肪，為儲存性脂肪，是人體肥胖的主兇。 體適能教學在一般體適能的教學上，通常分為暖身運動（包含暖身運動靜態伸展）、有氧主運動（包含有氧運動後期的緩和）、肌肉訓練及緩和運動（包含地板運動）等內容，兒童體適能也不例外，大原則不變而課程內容則需調整，考慮兒童發育水準與健康狀況，設計合適的動作與活動。除此之外，時間的掌握非常重要，一般約為30-45分鐘，視參加者年齡而定；而音樂的選擇也影...
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心臟
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t;註1>心房:位於心臟上方的腔室，左心房接受來自肺靜脈的充氧血液，右心房則是接收來自大靜脈的缺氧血液，心房收縮時將會把血液打至心室中。心室:位於心臟下方的腔室，左心室的肌肉較厚實且左心室較右心室大，因為左心室負責將充氧血壓送至大動脈然後送到全身，右心室則是連接到肺動脈，將缺氧血運送到肺部。房室瓣:位於心房及心室間的瓣膜，其主要是控制血液單向流動，防止血液由心室倒流回新房，二尖瓣負責區隔左心房及左心室，三尖瓣則負責區個右心房及右心室。半月瓣:...
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沛然
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4.充裕無缺的樣子。宋．錢公輔〈義田記〉：「以其所入，給其所聚，沛然有餘而無窮。」
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健全
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2.事物完美無欠缺。如：「健全的組織」、「健全的社會」。
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長大
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成長壯大。[例]在過度呵護中長大的孩子，往往缺乏獨立性。
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排球
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排中間。或者，二傳手移動到前排靠右的位置，此時前排另外兩名球員分別擔當主攻（左側）和副攻（中間），但缺陷在於缺少一名在二傳手身後的進攻球員，使得對方有一名前排球員可以放心地參與中間位置的攔網。4-2陣型很明顯的弱點就是只有兩名進攻球員，使得球隊可採用的進攻手段很少。從另一個角度看，二傳手也是一種攻擊力（雖然是較弱的攻擊力），因為當二傳手輪轉到前排時，是允許扣球的，所以當一傳過來的球近網時，二傳手可以選擇擊球過網（二次球）。這意味著在其他情況下可以忽...
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貓頭鷹博士