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貧乏
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2.引申為一切不足、缺乏之意。如：「這篇文章內容貧乏，實在不值得一看。」「想像力貧乏是無法創作出優秀的藝術作品的。」
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蜜蜂
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后一生都食用蜂王乳，幼蟲則只能吃三天的蜂王乳，之後就只能吃花粉和蜂蜜。而工蜂採蜜非常辛苦，所以當蜜源缺乏時，工蜂為了節省食物，會將雄蜂擠出巢外，讓牠們活活餓死。(註2) 蜜蜂王國組織(註2)主要由雄蜂、蜂后和許多工蜂組成，每隻蜂都有自己的階級和工作。1. 蜂后:每個蜂巢只有一隻蜂后，蜂后大概可以活五六年，主要的工作是產卵，1天最多可以產2000個。在蜂后產卵的瞬間，這粒卵的命運就已經決定，卵如果產在較大的蜂巢中，蜂后體中的儲精囊沒有受到擠壓，則就可孵化出雄蜂；如果在小蜂巢產卵，儲精囊受到擠壓，就會孵出雌蜂(工蜂)，雖然這...
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拖拖拉拉
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2.後借指做事慢吞吞，不乾脆俐落。如：「他是個慢郎中，做起事來總是拖拖拉拉的，缺乏效率。」
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個別差異
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因此，在班級教學中，首先，教師應充分了解每一位學生的個別差異，逐一加以記錄，分析每個學生他們的優點和缺點；接著，依據學生的長處和短處，設計彈性、多樣教學內容，如實施分組教學、彈性的作業指定方式、不同的學業表現方式以及實施個別指導，讓學生能夠發揮自己的專長，補救自己的缺失，促進潛能發揮。在學校行政措施方面，除可實施年級能力分組教學之外，也可以安排補救教學時段，由具有診斷與補救專長的人員，實施有效的補救教學。在班級教學以及學校行政相互配合之下，學生的潛...
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頂針
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2.前後接連著。《醒世恆言．卷二○．張廷秀逃生救父》：「這個縣丞乃是數一數二的美缺，頂針捱住，趙昂用了若干銀子方才謀得。」
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立場
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批評、觀察或研究某問題時所處的地位和所保持的態度。如：「站在教育的立場，德、智、體、群、美，五育並重。」
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刻板
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2.比喻固定、呆板而缺乏變化。《官場現形記》第二回：「一年之內，我一個生日，我們賤內一個生日，這兩個生日，是刻板要做的。」
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周全
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相反詞：短缺
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畫餅充饑
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此處所列為「畫餅充飢」之典故說明，提供參考。畫餅，畫成的餅。比喻徒具形式而無實用價值。根據《三國志》記載，三國魏盧毓為人正直不阿，敢於上諫直言，頗得魏明帝賞識，任命為吏部尚書，擔任推舉人才的工作。魏明帝向來厭惡那些聲名顯揚，卻無才學的人，這時剛好中書郎一職出缺，於是下詔要求盧毓推舉人才時要注重真才實學，不要選那些徒具名聲的人，否則便像在地上畫餅一般，只能看而不能吃。後來「畫餅充飢」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻徒具虛名而無益於實際。亦用來比喻徒事空想無益於事。
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布帛菽粟
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布帛，指布匹衣物。菽粟，指豆、稻等日常食物。布帛菽粟比喻雖屬平常，卻連一日都不可缺少的事物。《宋史．卷四二七．道學傳一．程頤傳》：「其言之旨，若布帛菽粟然，知德者尤尊崇之。」
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貓頭鷹博士