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熱輻射
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種導體。它也不是經由對流，因為對流必須等到地面熱了之後才會開始。而且，對流與傳導都不可能在真空中發生作用，而大氣層與太陽之間幾乎是空無一物。所以我們可以知道原來太陽的熱是以另一種方式傳遞過來的。(註1) 特性熱輻射就是物質以電磁波的形式來傳播，但電磁波以光速傳播，需要介質傳播，物體會持續產生熱輻射，同時也吸收外界給予的熱輻射。物體發出熱的能力，與其表面溫度、顏色與粗糙程度有關。(註2) 應用(註1)1. 冰箱後面的散熱器，都是黑色的，因為深色的熱輻射效果較好。2. 太空人的太空衣和救生員用的隔熱衣，表面都很光亮，以減少熱...
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植物細胞
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amorphous)及結晶形(aleurone grains)的形態存在。脂肪質的種類各異，有具保護作用的蠟(wax)、角質(cutin)，有儲存養分用的油類(oils)、脂肪(fats)，及松柏類常見的精油(essential oil)。結晶體在植物體內常為鈣鹽或矽鹽，以草酸鈣的形式最常見，有各種多面體形式，並無固定形狀。 細胞壁細胞壁由虎克(Robert Hooke, 1655)發現，細胞(cellula)的命名亦由此而來。細胞壁位於細胞外圍，提供植物支持性的力量，固定植物細胞的形狀，是植物細胞重要特徵。其由中膠層(...
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海洋教育
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體育海洋科學(1)瞭解水的特性及其與生活的關係。(2)覺察河水、海水產生的各種現象。(3)瞭解海流的作用、海嘯及潮汐現象對生活與環境的影響。(4)具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。(5)認識臺灣海岸地形景觀的特色與成因。(6)瞭解氣候變化及颱風對生活的影響。(7)分析海洋氣候、氣象、海象及其對生活環境和生活方式的影響。(8)認識海洋相關應用科學，如海水淡化、船舶、發電、礦產等。社會、自然與生活科技、綜合活動、生活海洋資源(1)瞭解生活中的水產食物。(2)透過品嚐不同水產，瞭解海洋飲食文化。(3)瞭解河流或海洋...
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憂鬱症
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式則認為抑鬱障礙一種既有的素質或易感性被生活中的應激事件激活。這種素質可以是遺傳的，即先天與後天相互作用，也可以是一種圖示，兒時習得的認知模式。這些互動模式得到了實驗數據的支持。例如，紐西蘭的研究人員採用預測法對一群正常人進行縱向研究，得出結論，5-羥色胺轉運體基因的變異影響人們在應激事件發生時體驗到抑鬱的幾率。特別的，抑鬱更容易發生在有一個或二個5-羥色胺轉運體的短等位基因的人身上。 一項瑞典的研究估計了抑鬱障礙的遺傳幾率，對女性來說大約為40%，對男性約為30% ，演化心理學家認為抑鬱障礙的基因基礎深入自然選擇的歷史...
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植物組織
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細胞形狀扁平、細胞緊密排列。但亦包含#特化的細胞(如保衛細胞)。薄壁組織：薄壁組織的主要功能包含光合作用、分泌物質及儲藏養分。細胞大小及形狀類似，分布於植物的髓及葉肉中。支持組織：其細胞形態各異，細胞壁由纖維素堆積增厚的為厚角組織，細胞壁由木質素均勻堆積的為厚壁組織，具支持作用。輸導組織：包含運送水分及礦物質的木質部組織及輸送其它有機物質的韌皮部組織。 註釋[註一] 蔡淑華，《植物解剖學》，p4 參考資料蔡淑華，《植物解剖學》，國立編譯館，民國62...
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治療關係（Therapeutic_Relationship）
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持。對某些個案而言，治療關係本身就是有療效的。治療關係是由助人者和個案之間的真實關係、工作同盟、移情作用、反移情作用所組成。1. 真實的關係：是指助人者和個案之間的真誠、沒有被曲解的連結。2. 工作同盟：是指在治療工作中，雙方要一同合作來工作，包含建立對個案需要做的改變的共識、建立治療任務的共識。一個有力的工作同盟關係，包含助人者和個案真誠的喜歡和尊敬彼此。3. 移情作用和反...
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溫室效應
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解釋太陽輻射以短波型態進入大氣，部分反射回大氣、太空，其餘被地面所接收。地面接收短波輻射之後，再以長波輻射方式散逸出去。由於大氣中的水氣、二氧化碳、臭氧、一氧化氮、甲烷、氧氣等溫室氣體，具有選擇吸收性，吸收地表長波輻射，將能量截留下來，造成地表保暖作用，從而使得平均溫度上升，此稱為溫室效應。工業革命以後，人口增多，工業化快速發展，使得溫室氣體增多，全球平均溫度上升，溫室效應增強，全球暖化問題也因此更趨嚴重。隨大氣中二氧化碳增多，地球表面和大氣層下部有增強趨勢的變暖現象。大氣層容許很大一部分來自太陽的可見光輻射線到達地表...
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復冰現象
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質的熔點會因為壓力而有所變動。故將一條兩端綁著重物棉線，橫跨在冰塊上。由於棉條下方的冰受到較大的壓力作用，其熔點低於0度，使得冰溶化成水，而綿線穿過後，熔點升高又使原先融化的水再次結冰(此時棉條上方熔化的冰放出熱，而棉條下方就將熔化的冰吸收熱)。反覆的過程，棉線最終會落在冰塊下方，而冰塊看好卻完好如初。2. 當打雪戰時，手上抓起一把雪，用手擠壓，一緊一鬆之際，就會造成小塊雪之間發生些許局部熔化在凝固，使原本鬆散的雪花結合起來，成了雪球。所以在很冷的時候，會覺得雪比較不夠黏，做起雪球相對困難，那是因為手擠壓的力量有限，不足...
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學習理論
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層次論等。文化的學習要比個人的學習更為複雜，因為文化的學習是在團體中進行，而團體成員彼此又會產生互動作用，而且文化的學習不僅涉及到認知和情緒，而且也包括行為的型式，故文化的學習無法完全利用心理學學習理論說明清楚。Schein(1985)曾用兩種學習機制來說明學習理論與組織文化形成的關係，如下：1.正面的問題解決(positive problem solving)：在正向的問題解決過程中，是透過正增強的方式來解決問題，所謂正增強是指由正增強物的出現對個體反應所產生的強化 |
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反彈
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1.物理學上指作用於物體之力大小相等，而於作用的同一時間內，產生相等而相反的動量，稱為「反彈」。
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貓頭鷹博士