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心理建設     
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2.地方自治的五大中心工作之一。以知行哲學為基礎，以心理的澈底改造為前提，力求打破知易行難的舊觀念，發揮實踐的新精神。是孫文學說中革命建國的基本要件。
混為一談     
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將不同的觀念、事物當成同類來評述。[例]他總是把力求成功與追逐名利混為一談。
亟欲     
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非常希望。如：「新來的同事力求表現，亟欲得到老闆的賞識。」《聊齋志異．卷五．伍秋月》：「今已三十年，君適至。心喜，亟欲自薦；寸心羞怯，故假之夢寐耳。」
超脫     
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2.超出、脫離。如：「超脫現狀，力求上進。」
限制式寫作     
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它要求準確地根據範文所提供的結構與寫作上的特點，運用自己所儲存的材料，加以仿寫，而在遣詞造句上，也須力求變化，以免犯上「東施效顰」的毛病。題目:有人以為從拔河中可以得到啟示，譬如：拔河，不僅是氣力的競賽，更是意志的較量。比賽到了最後階段，雙方幾乎都精疲力竭了。這時，任何一方失去堅持到底的的意志，瞬間就會成為失敗者。誰有韌勁，誰就會得勝。我們幹革命，搞建設，也是這樣。在前進的道路上不可能一帆風順，會遇到種種風浪和挫折。在這種時候，尤其需要堅韌不拔的意志和頑強的勢力，勝利往往存在於再堅持一下的努力之中。請你參考上文的寫法，以...
教育行政的研究典範     
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的類化性，以利預測與控制。（註一） 自然典範(naturalistic paradigm)研究特徵：力求理解。認知方法：觀察釋義。價值變數：順其自然。研究目的：了解並詮釋現象主體的意義，強調個別性的深入了解與釋義性。 批判典範(critical paradigm)研究特徵：檢討批判。認知方法：價值批判。價值變數：批判改進。研究目的：揭露現象背後的價值觀與意識型態，透過批判以求改進。 整合典範(integrative paradigm)研究特徵：多元兼顧。認知方法：綜觀整合。價值變數：兼容並蓄。研究目的：從各種觀點了解真相...
相應     
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舊時公文用語。應該的意思。如：「相應咨復」。
1.互相呼應、照應。《文選．劉歆．移書讓太常博士》：「皆先帝所親誦，今上所考視，其為古文舊書，皆有徵驗，內外相應，豈苟而已哉？」《三國演義》第五回：「各鎮諸侯，皆起兵相應。」
2.相宜、合適。《醒世恆言．卷三．賣油郎獨占花魁》：「賣了他一個，就討得五六個。若湊巧撞得著相應的，十來個也討得的。」
3.契合。為梵語瑜伽的意譯。如：「上師相應法。」
4.舒服、滿意。《西遊記》第二七回：「師父果若不要我，把那個鬆箍兒咒念一念，退下這個箍子，交付與你，套在別人頭上，我就快活相應了。」
5.幫忙。《西遊記》第一六回：「借水救之，卻燒不起來，倒相應了他。」
內容分析研究法     
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機抽樣。2.類別:類別與研究目標有關，資料如被劃歸在某一類別，但不能同時劃入另一類別，因此各個類別是力求周延、互斥與獨立的。所謂獨立的，專指某一類別之價值不能決定另一類別之價值。當然研究者可依不同研究目標，以及文獻之不同形式，確立各種分類系統。3.紀錄單位:類別之選擇未必能決定合適之紀錄單位或分析單位。亦即就某些文獻以及某些類別來說，並無獨一無二之紀錄單位。主要有五類重要之紀錄單位:(1)單字(詞)或符號(2)主題(3)人物特性(4)句子或段落(5)項目4.脈絡單位:脈絡單位是包含紀錄單位在內之較大單位，若紀錄單位為字詞...
舊瓶新酒     
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比喻雖力求革新，但仍無法掙脫桎梏，只能拘泥在舊有的模式裡表現新意。如：「如果業者缺乏永續經營的魄力，那麼我們的電影將只是舊瓶新酒，而無法吸引觀眾。」也作「舊瓶裝新酒」。
國立臺南高商     
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等多元化、多樣化、多采多姿的進修校園。九、推展行政電腦化-學校e化-成效卓越。十、落實學生升學輔導，力求提昇學生升學競爭力。近三年來升學四技二專成績年年創新高，全國四技二專應屆畢業生狀元在南商。十一、塑造台南高商成為雙語化的第一流高職。十二、大力推展各科輔助教材媒體製作豐富各科教學資源。十三、輔導高三同學人人建立個人學習檔案，完整紀錄學生學習成果。十四、建立與世界接軌的學校平台－增設應用外語科 。十五、從無到有完成建置「高職英文e學院」網站，提供全省高職英文科資源共享平台。十六、本校獲選行政院衛生署國民健康局與成大醫院參...
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