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勵精圖治
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發憤圖強，力求有所作為。《元史．卷一三六．拜住傳》：「英宗倚之，相與勵精圖治。」《京本通俗小說．拗相公》：「神宗天子勵精圖治，聞王安石之賢，特召為翰林學士。」也作「厲精圖治」。
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主旨
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2.現代公文中的一項，用於說明行文的主要意旨。[例]公文的寫作要點，主旨一欄為全文的重心，文字應力求具體扼要。
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加油添醋
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比喻任意增添情節，誇大渲染事情的內容。[例]新聞報導應力求真實，任意加油添醋只會混淆大眾視聽。
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自求多福
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靠自己的能力求取福祿。《詩經．大雅．文王》：「無念爾祖，聿脩厥德，永言配命，自求多福。」《文選．丘遲．與陳伯之書》：「想早勵良規，自求多福。」
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因陋就簡
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比喻做事馬虎，不力求完善美備。語本漢．劉歆〈移書讓太常博士〉。後亦用「因陋就簡」比喻因循或遷就簡陋的現實環境去做事。
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阿德勒_個體心理學
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。3.自卑情結:人們可能對自己某一方面有不滿的感覺，但這是正常的現象，自己認為不滿意，正好可以激發努力求進步的動機。形成自卑感的因素很多，童年經驗、身體缺陷、能力不足等，都可能產生自卑感。但個體會產生補償作用，可是若補償不當，即可能形成自卑情結（inferiority complex）。有自卑情結者，可能有兩種行為反應，一是為了掩飾自己的缺點而不敢面對現實，形成退縮反應，另一種是極度努力尋求另一方面的滿足，來藉以掩飾自卑感，稱之為過度補償。4.生活型態：指足以彰顯個人存在的所有課題，如個人生活的基本方向或個人人格等。克服...
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汲汲
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1.形容努力求取、不休息的樣子。《漢書．卷八七．揚雄傳上》：「不汲汲於富貴，不戚戚於貧賤。」
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知難行易
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國父重要學說之一。旨在破除「知之非艱，行之維艱」的舊說，從而袪除坐而言不能起而行之苟且偷惰的積習，勉勵國人篤實力行，奮鬥不懈。認為除了努力求知外，更應從力行中求真知，如此才能解決知難的問題。也稱為「行易知難」。
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完整
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圓滿，完全沒有殘缺、遺漏。[例]問答題的作答應力求完整，才能獲得高分。
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台北市立松山家商
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教育局副局長。由教務處劉澤華主任代理職務。八月，臺北市政府令派仁愛國中校長蔡添順先生接任，銳意興革，力求進步，籌畫利用回收校地，爭取經費建築綜合大樓、規劃新校門。八十七年八月，原室內布置科報准改名為室內設計科；九十年為回應教育改革諮議報告書與社會人才需求，興辦綜合高中四班；同年綜合大樓竣工啟用。民國九十一年八月，蔡校長屆齡退休，臺北市政府教育局依據「高級中學校長遴選聘任及任期考評辦法」遴選、陳報臺北市政府核派本校圖書館劉主任澤華先生接任校長；持續推動校務朝精緻化方向發展，延續歷任校長規劃的校務發展、課程發展、招生等委員會...
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貓頭鷹博士