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裨益
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補益、幫助。如：「多聽聽別人的經驗，將對自己的工作大有裨益。」
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來日方長
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將來的日子還很長。宋．文天祥〈與洪端明雲巖〉：「日來四境無虞，早收中熟，覺風雨如期，晚稻亦可望，惟是力綿求牧，來日方長，凜乎淑後。」後指展望未來，大有可為。清．汪由敦〈趙雲崧甌北初集序〉：「生以數年，即足勝人數十年功力，英年苕發，來日方長，勿輟其勤，勿滿其志，吾安能測其所至哉！」也作「來日正長」。
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繼往開來
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宋朝周敦頤，號濂溪。精於《易》學，喜歡談論名理，提出無極、太極、理、氣、心、性、命等哲學理論，以及立誠、主靜學說，為道學的創始人。他的學生程顥、程頤兄弟，世稱「二程」，則是理學的奠基人。隆興府學教授黃灝，在學堂裡供奉三人的牌位，藉此傳揚他們的學說思想，並且寫信告訴朱熹，希望朱熹寫一篇文章記下這件事。於是朱熹就寫下這篇〈隆興府學濂溪先生祠記〉，內容有一段寫道：「此先生之教所以繼往聖、開來學，而大有功於斯世也。」意思是說：濂溪先生繼承了以往聖賢的學說，並且為後人開啟未來的道路，有功於世。後來「繼往開來」這個成語就從這裡演變而出，用來表示承續先人的事業，並為後人開拓道路。
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大相徑庭
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形容彼此言行相差很遠。參見「大有逕庭」條。庭，舊音ㄊㄧㄥˋ。
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苦盡甘來
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日。劉郎豪貴，獨掌九州元帥2>，方知是苦盡甘來，自古道果無虛3>矣。這金冠想怎戴得？對天地卜個來意，大有分，三梳這髮，重如舊日。」 〔注解〕
(1) 典故或見於元．關漢卿《蝴蝶夢．第四折》、元．王實甫《西廂記．第一三齣》。
(2) 九州元帥：指全國軍隊的最高統帥。
(3) 虛：假的、不真實。〔參考資料〕 ■元．王實甫《西廂記．第一三齣》（據《六十種曲》引）我將你做心肝兒般看待，點汙了小姐清白，忘餐廢寢舒心害。若不是真心耐，志誠捱，怎能勾這相思苦盡甘來？■元．關漢卿《蝴蝶夢．第四折》（據《元曲選》引）九重天飛下紙赦書來，您三下裡休將招狀責。一齊的望闕疾參拜，願的聖明君千萬載，更勝如枯樹花開...
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ASSURE教學模式
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者特殊之特質是指學習內容有直接關連之因素。教學者如能將學習者之特殊屬性做分析，對於選擇教材和媒體都會大有裨益。教師要了解學習者之特質有時並不容易，除了查閱資料，教師不妨主動發問，或課餘與學習者交談，以求了解學習者特質。2.S:陳述學習目標(State Objectives):課程目標應是學習者在學習結束後應具備新的技能獲知識，重點是學習者應從教學活動中獲得甚麼。學習目標應以學習者之收穫為主，且目標應儘量具體並有可行性。良好之學習目標應要考慮下述三個因素:(1)表現:學習者能達到之水準(2)條件:是將表現之範疇予以限定(3...
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一觸即發
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近義:箭在弦上,劍拔弩張反義:相安無事辨似: 「一觸即發」及「劍拔弩張」都可用來形容形勢非常緊張。 「一觸即發」衝突隨時會發生，側重於形容局勢的緊繃；「劍拔弩張」已在備戰狀態，側重於形容氣勢的逼人。 一觸即發 劍拔弩張 辨似例句 ○ ㄨ 這場貿易戰，大有～之勢。 ㄨ ○ 雙方就這樣～地對峙著，誰也不肯先讓步。
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無濟於事
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近義:杯水車薪,於事無補反義:不無小補,大有助益辨似: 「無濟於事」及「杯水車薪」都有無法解決問題的意思。 「無濟於事」沒有特指力量微弱，運用範圍較廣；「杯水車薪」是因力量微弱而沒有用處。 無濟於事 杯水車薪 辨似例句 ○ ○ 大夥兒湊了這點錢，對你來說，雖是～，但也聊勝於無。 ○ ㄨ 今天的會議大家各說各話，對於問題的解決～。
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楚楚可憐
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本形容松枝纖弱柔美。語出南朝宋．劉義慶《世說新語．言語》：「（孫綽）齋前種一株松，恆自手壅治之。高世遠時亦鄰居，語孫曰：『松樹子非不楚楚可憐，但永無棟梁用耳！』」後用以形容姿態嬌媚動人，惹人憐愛。清．楊亨《白門新柳補記．喜齡》：「雖雲鬢蓬鬆，而意態幽閒，大有楚楚可憐之致。」或指柔弱哀悽，讓人心生憐憫。《花月痕》第一五回：「荷生見說的楚楚可憐，便歎了一口氣，道：『我到不是怪你。』」
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勵精圖治
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處《宋史‧神宗紀》：「厲精圖治，將大有為。」 2.語譯勵：同「厲」，振作；圖：謀取。振奮精神，整治國家。 3.故事內容無 4.相似相反詞 相似詞平治天下、奮發圖強。 相反詞喪權辱國、禍國殃民。 5.例句國家愈是處在困境，我們愈是要勵精圖治，振奮精神。
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貓頭鷹博士