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你是不是要搜尋以下結果
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親眼
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親自看到。[例]若非親眼看到，實在無法相信他竟有如此魅力。
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眾寡懸殊
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人多與人少相差很遠。形容彼此力量差距很大，無法相較量。《隋書．卷七一．誠節傳．楊善會傳》：「每恨眾寡懸殊，未能滅賊。」
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個位數教學
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與數字此階段主要是教導認識數字，與國語的教學方式相雷同，普遍上於幼兒階段時，學生皆可把數字與數字的寫法相對應，但如孩童尚未熟悉其之間的關係，則須再擺上相應的數字卡來做為練習。另外教導數字時與教寫國字時並無差異，主要過程為，示範、練習、回櫃以及矯正，而在教學的重點上，需特別注意應示範正確的寫法，並且指導學生練習，進而矯正其中之錯誤，但不應特別強調兒童的錯誤。(註1) 序數概念在數數時，其實同時包含了基數與敘述的概念，舉例而言，當數過的東西有五個時，則此5代表基數，但同時也代表著這是第五個被數到的物品，因此此時的5即代表序數...
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排句
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將相似或相對的語詞，連排為語法相同的數句，其中句數和各句字數皆無一定限制。
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寶相莊嚴
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佛、菩薩的法相尊貴美好，令人肅然起敬。
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閉戶斲輪
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) 《華嚴》：《華嚴經》，全稱為《大方廣佛華嚴經》。是由一些小部經，逐漸發展成的大部經典。是華嚴宗和法相宗據以立宗的經典之一。
(5) 普賢：佛教的四大菩薩之一。為釋迦牟尼佛的右脅侍，象徵佛陀行德的菩薩。其塑像多騎白象，與左脅侍文殊騎獅子相對。
(6) 此旦：此時。
(7) 一佛二菩薩：佛教稱世界有穢土（凡人所居）和淨土（聖人所居佛國）之分，每個世界有一佛二菩薩負責教化。菩薩代表「修德」，佛代表「性德」，不修，性德雖然有，但不能夠顯現出來，所以性德顯現要靠修德。此處的一佛為釋迦牟尼佛，二菩薩為普賢菩薩和文殊菩薩。
(8) 隨緣行行：因應著因緣現象行修行之事。 〔參考資料〕 ■宋．朱熹《...
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令人意外
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讓人料想不到。如：「看他平日忠厚老實的模樣，想不到竟會挪用公款，真是令人意外。」
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母法
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具有根源或基準性質的法律。相對於子法而言。子法即從母法出。[例]子法不可與母法相牴觸，否則無效。
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教學形態中師生關係
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顯而易見教師高高在上的權威，而教學活動只侷限教師教、學生學的單項活動。至於四、五兩種型態與近代學者看法相似，強調的是師生共同參語教學活動，並顯現出一份教師對於學生的尊重。第六種師生關係型態，強調教師對學生學習情形的評鑑，教師必須了解評鑑的意義與真諦，否則濫用或誤用評鑑，將對學生造成傷害。最後一項則牽涉到價值關係，教師該思考其採行的方式是價值的灌輸或引導。 關鍵字中文關鍵字: 師生關係、教學活動英文關鍵字: Teacher-student relationship、Teaching Activities 參考資料: 林進財...
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同聲
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說同樣的話，或一齊出聲。比喻心意、想法相同。[例]異口同聲、同聲共氣
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貓頭鷹博士