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社會教育機構
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社會教育機構為各種實施與推展社會教育單位的總稱。依據民國六十九年(1980)修正公布之〔社會教育法〕第四、五條規定，社會教育機構包括社會教育館、文化中心、圖書館（室）、博物館（文物陳列室）、科學館、藝術館、音樂廳、戲劇院、紀念館、體育場所、兒童及青少年音樂設施、動物園及其他等。故社會教育機構係一綜合性的名詞，它涵蓋各級各類執行或推展社會教育之單位。就設立主體而言，主要可分為公立及私立兩類，公立者包括國立、省（市）立、縣（市）立及鄉（鎮、市、區）立等四級；私立者則包括由私人或團體所設立者。目前屬於國立者，共有十二所，省立者九所，臺北市立者九所，高雄市立者七所，縣（市）立者二十三所，鄉（鎮、市...
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社會階級
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社會中具有同等財富、權力、聲望地位的人所構成的群體。同一個社會階級的成員經常具有類似的價值、品味、態度與行為。
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社會心理學
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社會心理學是心理學及社會學的一支，人類學家也頗注意此一領域，最普遍的說法，即視社會心理學是研究人類社會行為的科學。更具體地說，則是指研究人對他人之信念與行為所作出之影響的科學。其中又因重點不同，在界定上的關鍵字即有不同：有的著重影響個人行為及能力之社會因素分析，有的著重社會中互動關係及過程。互動包括：個人與個人的互動、個人與團體的互動，以及團體與團體間的互動等，但常是三種互動同時發生。互動可說是個人與團體間的媒介，也是對社會刺激的反應。互動會形成或改變態度與意見，而產生競爭或合作、排斥或吸引等社會行為。
社會心理學的研究範圍很廣，主要包括： 1.社會態度：鑑於態... |
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動物的社會行為
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動物的社會行為是同類動物中的一個造成刺激或影響到另一個的行為，和動物的普通行為略有差別。如一隻雞低頭吸水，然後仰頭吞咽，只是普通行為；若一隻雞先發現小蟲趨而啄之，另一隻隨來意欲爭食，前一隻便做勢驅逐或奮鬥，就是社會行為。
動物的社會行為表現模式，最明顯的是延續種族生命的性行為，在這類行為中，或者伴合著爭奪對象的表現。複雜的模式表現在「育嬰」的行為中，親長負擔覓食、飼食和保護任務。 動物的社會行為之系統表現見於複雜的行為模式中。每一類動物都可能發展出「改變」的行為模式，「改變」成為行為的一項功能，如一隻鼠被另一隻攻擊時，反擊、逃走或畏縮等待都可做為反應行為，視反應... |
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教學社會學
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教學社會學(sociology of teaching)目錄1 定義2 研究發展3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義運用社會學理論與方法，對於教學活動進行客觀且有系統研究，透過詮釋其意義的一門科學。教學社會學可被視為教學結合社會學員原理原則，來分析教學過程或班級經營中師生或學生之間
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社會增加率
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一個國家或地區的人口也會因遷入人口和遷出人口的差別而增加或減少。這種人口數量的變化是因為社會力量，而非自然力量所造成的，所以稱之為社會增加。社會增加的速度可用社會增加率來表示，其計算方法為遷入率減去遷出率即為社會增加率，也稱淨遷徙率(net migration rate)。跟自然增加率一樣，社會增加率也有正值與負值兩種可能。正值表示該國或該區域人口會因社會力量而增加。反之，負值表示會因社會力量而流失人口。
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社會衝擊理論
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社會衝擊理論(social impact theory)目錄1 定義1.1 強度(strength)1.2 直接性(immediacy)1.3 數量(number) 定義預測社會影響取決於施壓在目標個體的壓力強度、直接性和壓力來源數量。 強度(strength) 決定於他或她的地位、能力，或是和目標的關切。來源越強，影響越強大。 直接性(immediacy) 影響來源和目標在時間、空間上的接近性。來源越接近，所受影響就越大。 數量(number) ...
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社會化教學法
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社會化教學法又稱團體教學法，利用團體活動之方式，由教師指導學生進行學習活動，使學生學習共同需要的教材；學生可以共同討論，互相提供意見以解決共同選定的問題，或是共同從事一種活動，用互助合作的精神，來完成一個共同的目標，其精神在於養成學生團體生活的習慣及互助合作的精神，和個別化之教學法是相對的，較偏重於學生群性之陶冶。在實施社會化較學法時，須以社會化原則為根據，其主要功能不外有:...
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社會需求
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社會需求是心理的一種有別於生物、生理或物質的需求。此種需求通常指個人期望隸屬於社會或被社會接納讚賞，其中包括人際關係、社會聲望與社會地位等。
以馬士洛(A.H. Maslow)需求層次理論為例，社會需求相當於其所謂的愛與隸屬的需求。在基本層次的生理與安全需求得到滿足後，個人在同伴友愛、家庭溫暖、別人接納、團體歸屬等方面的心理需求隨而增加。相反的對引起孤獨、寂寞、疏離的環境盡量躲避。這是人類生活的社會面，也是構成人類友誼、親情、愛情、婚姻、家庭，以及參加社會團體、從事宗教活動等行為的基本動力。 社會需求是後天學得的，其表現的方式與社會文化有關，不像生理性動機（飢餓... |
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教育制度的社會功能
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教育制度的形成受都市化、工業化與專業化等社會趨勢的影響，其功能也隨社會的經濟、政治與社會發展而改變；教育制度基本上有益於社會秩序的穩定與變遷。
1.教育制度對社會穩定的貢獻 文化再製是教育制度的主要效果之一；學校有部分的責任將社會的信仰、價值、情操、知識與行為模式，由上一代傳遞給下一代，這種社會化過程是持續現有文化模式而不偏離。當學校灌輸兒童社會價值，要求忠誠於社會傳統制度時，學校會發揮社會控制的功能。社會價值的內化使社會成員支持社會秩序，進而能夠自律。 在現代社會，學校會培養公民，支持國家的價值與制度。當學校進行有關認知、技術的教導時，就在努力培... |
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貓頭鷹博士