跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1407 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：1003.1815 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
教育社會學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
應用社會學的概念、理論和方法，來分析和了解教育現象及問題的一個社會學專門領域。
社會重建課程趨向     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　社會重建論課程趨向崛起於美國的一九三○年至一九五○年代，代表的學者有杜威(John Dewey)、克伯屈(W.H. Kilpatrick)、康茲(George S. Counts)、魯格(Harold O.Rugg)、霍布金斯(L.Thomas Hopkins)、布拉彌德(Theodore Brameld)等人。其淵源可以溯自十九世紀的初期社會主義和烏托邦觀念，且拜一九三○年代經濟大蕭條之賜，使此派學說得以建立其陣營。在康茲一九三二年發表的一篇〔學校敢建立一套新社會秩序嗎？〕(Dare the Schools Build a New Social Order?)文章中，便認為，教育是當時唯...
課程社會學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 課程社會學1.1 背景1.2 關注點1.3 備註 課程社會學 背景Berger與Luckmann對於知識社會學之定義，提供課程研究一個新的理論架構，並且關注學校課程的探討，發展「課程社會學」(sociology of curriculum)，或稱新教育
社會變遷     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
社會形態或社會結構發生改變的過程。
功績社會     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　功績社會是指以個人能力或成就為基礎，使精英分子獲得領導地位的一種社會制度。就其本質和意義而言，「功績」一詞通常是指卓越、功勳，值得獎勵、讚揚以及感謝的事物，或是對於卓越行為、貢獻、功勞所給予的榮譽酬賞。在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。
　　功績主義的觀念興起於十九世紀，當時歐陸社會多為封建的階層化社會，經濟利益和政治權力的分配不均等，社會地位或財富的獲得取決於家庭出身。功績主義的興起，乃是對此一現象的反動，期望能夠破除階級的壟斷，實現社會的...
社會互動論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　韋考斯基(L. Vygotsky)視心智為人在社會活動中不斷與新活動互動之結果。這些活動被環境所塑造，而環境則透過活動來加以改變及創造。當生手與較有能力的楷模一起參與新活動時，生手透過與楷模的持續對話和環境互動，因而可以學習新技巧、發展新概念。在此同時，生手也發展出新的語言去詮釋活動。這種技巧與語言的結合，又導致對活動目標及意義了解的發展。
　　韋考斯基指出，高等心智功能及人類行動是被內在心理層及自知心理層所使用的「心理工具」、「符號」或是「語言」所中介、轉換與重構的。由於人類高等心智功能起源於社會生活，這些心理的工具或符號包括語言、不同的運算系統、記憶技巧、藝術、文學作品、基模...
心理社會發展論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　艾利克森(E.H. Erikson)將佛洛依德(Sigmund Freud)的精神分析論內涵加以擴大，用於解釋一般人的人格發展，並強調社會心理雙方面的發展，自成一種理論，稱為心理社會論，艾氏將人一生的發展分為八個時期，表現了自我心理學的人格，在人一生中發展變化的重要性，又把每一時期都當作相對的兩極發展，這八個發展階段由遺傳決定其順序，但每一階段能否順利度過則由社會環境所決定。又名心理社會階段論。
　　心理社會發展的每一階段都存在著危機，解決危機代表人格發展從前一階段轉入後一階段。如果順利解決或度過危機，則是一種積極的發展，有助於增強自我功能和個人適應環境能力；反之，則為消極的，削...
社會增強     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　在教育社會學中社會增強理論簡稱增強理論(reinforcement theory)，乃目前用以解釋人類行為最為盛行的理論。美國心理學家桑代克(E.L. Thorndike)在一九一三年便指出外在刺激與內在反應之間的慣性聯繫會因不斷受到報酬鼓勵及不斷運用而增強。俄國生物學家巴夫洛夫(Ivan P. Pavlov)於一九○一年所提出的制約反應說亦間接的發現了行為的增強原理。施金納(B.F. Skinner)的操作制約論(operant conditioning theory)更將增強理論加以發揚，奠定了其科學基礎。
　　施金納認為動物最初的行為多半是偶然性的，而非必然性的。在偶然性行...
社會行動     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 概要2 理論來源3 關鍵字4 參考文獻 概要社會行動（social action）是在社會學中，是用來指涉不同於生物對刺激的本能性反應行為(behavior)，社會行動指的是，人類對於他人的主動、主觀的行為，做出思考，並預想他人收到回應後，可能產生的再反應(reaction)為考慮，才做出的行動。簡而言之，社...
社會支持     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　社會支持是一種廣泛存在的社會現象，主要是指人與人之間的交流和交流的結果。不同學者對社會支持的內涵和採用的測量方式也不盡相同。美國學者柯布(S. Cobb)從功能層面來解釋社會支持。他認為人類彼此交換訊息的過程，可使個人感受到被關愛、受尊重、有價值感和隸屬某個社會網絡(social network)等方面之滿足。這種解釋著重於社會支持對接受者心理上的影響。
　　後來的學者則主張社會支持應包括情緒支持、實質支持和訊息提供等內容。豪斯(J.S. House)指出社會支持可分為情感性支持、實質性支持、知識性支持和評價性支持等四類。情感性支持乃有關同情心、喜愛、信任和照料的提供。實質性支持...