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社會學習論     
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班杜拉（Albert Bandura）社會學習論（social Learning theory）社會學習論由極端行為主義心理學的修正者班杜拉（Albert Bandura，1925～　）提出，融合部分認知心理學觀點．班杜拉屬於新行為主義（neobehaviorism）者。(註1)目錄1 （一）強化並非構成學習的必要條件2 （二）學習來自於觀察與模仿3 （三）模仿學習有不同的方式4 （四）模仿學習非機械式反映5 （五）最能引起兒童模仿的楷模6 （六）觀察學習四階段歷程7 社會學習論在教學上的應用8 參考書目9 關鍵字 （一）強化並非構成學習的必要條件不同於斯金納（Burrhus Frederic...
臥薪嘗膽     
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越王句踐戰敗後以柴草臥鋪，並經常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難的故事。後用以比喻刻苦自勵。[例]自從生意經營失敗後，他臥薪嘗膽，立志東山再起。
栩栩如生     
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參考詞語︰栩栩欲活注音︰ㄒㄩˇ　ㄒㄩˇ　ㄩˋ　ㄏㄨㄛˊ漢語拼音︰xǔ xǔ yù huó釋義︰猶「栩栩如生」。見「栩栩如生」條。 01.清．龔煒《巢林筆談．卷四．採藥圖》：「今夏，惠顧為予作《採藥圖》，霞思雲想，刻意經營。圖成，栩栩欲活，不知畫是我，我是畫也。」
蚍蜉撼樹     
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翅，捕逐出八荒。精誠忽交通，百怪入我腸。刺手拔鯨牙，舉瓢酌天漿。騰身跨汗漫，不著織女襄。顧語地上友，經營無太忙！乞君飛霞佩，與我高頡頏。 〔注解〕 (1) 典故或見於唐．拾得〈詩〉。 (2) 李杜：指李白、杜甫。李白（西元７０１∼７６２），字太白，號青蓮居士，家居四川綿州，唐代詩人。個性率真豪放，嗜酒好遊，其詩高妙清逸，世稱「詩仙」。杜甫（西元７１２∼７７０），字子美，號少陵，河南鞏縣人。唐代詩人，有「詩聖」之稱。其詩博大雄渾，千態萬狀，不僅慨嘆自己遭時不遇，亦反映出當時的社會動亂形態，故有「詩史」之名。 (3) 蚍蜉：音ㄆ｜ˊㄈㄨˊ，一種大蟻。 (4) 不自量：指不知衡量自己的力量。...
鞠躬盡瘁     
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非王土；率土之濱，莫非王臣。大夫不均，我從事獨賢。四牡彭彭，王事傍傍。嘉我未老，鮮我方將，旅力方剛，經營四方。或燕燕2>居息，或盡瘁3>事國，或息偃4>在床，或不已于行5>。 〔注解〕 (1) 典故或見於三國蜀．諸葛亮〈後出師表〉。 (2) 燕燕︰悠閒的樣子。燕，音｜ㄢˋ。 (3) 盡瘁：竭盡心力，乃至於勞病。 (4) 偃：音｜ㄢˇ，仰臥。 (5) 不已于行：在路上不停的奔走。已，止。行，音ㄏㄤˊ，道路。〔參考資料〕 三國蜀．諸葛亮〈後出師表〉（據《三國志．卷三五．蜀書．諸葛亮傳》裴松之注引《漢晉春秋》）引）夫難平者，事也。昔先帝敗軍於楚，當此時，曹操拊手，謂天下以定。然後先帝東連吳...
窮兵黷武     
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窮兵黷武」。見「窮兵黷武」條。 01.《周書．卷六．武帝紀下》：「史臣曰：『……若使翌日之瘳無爽，經營之志獲申，黷武窮兵，雖見譏於良史，雄圖遠略，足方駕於前王者歟。」 02.宋．洪邁《容齋三筆．卷一一．漢文帝不用兵》：「予謂孝文之仁德如此，與武帝黷武窮兵為霄壤不侔矣。」　參考詞語︰玩兵黷武注音︰ㄨㄢˊ　ㄅ｜ㄥ　ㄉㄨˊ　ㄨˇ漢語拼音︰wán bīng dú wǔ釋義︰即「窮兵黷武」。見「窮兵黷武」條。 01.宋．司馬光〈進五規狀．保業〉：「驕者玩兵黷武，窮泰極侈，神怒不恤，民怨不知，一旦渙然，四方糜潰，秦隋之季是也。」　參考詞語︰翫兵黷武注音︰ㄨㄢˋ　ㄅ｜ㄥ　ㄉㄨˊ　ㄨˇ漢語拼音︰wàn ...
隅     
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4.邊遠的地方。《淮南子．原道》：「經營四隅，還反於樞。」
幹     
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1.築牆時支撐在牆兩端的木材。同「榦」。《說文解字．木部》：「榦，築牆耑木也。」清．段玉裁．注：「榦，俗作幹。」漢．揚雄《法言．五百》：「經營，然後之幹楨之克立也。」
胸有成竹     
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畫竹之前，心中早已有了竹子的完整形象。語本宋．晁補之〈贈文潛甥楊克一學文與可畫竹求詩〉：「與可畫竹時，胸中有成竹。經營似春雨，滋長地中綠。」比喻處事有定見。《二十年目睹之怪現狀》第一○五回：「但是看承暉的精神，又好像胸有成竹一般。」也作「成竹在胸」。
青黃不接     
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參考詞語︰青黃不交注音︰ㄑ｜ㄥ　ㄏㄨㄤˊ　ㄅㄨˋ　ㄐ｜ㄠ漢語拼音︰qīng huáng bù jiāo釋義︰猶「青黃不接」。見「青黃不接」條。 01.宋．蘇軾〈奏浙西災傷第一狀〉：「若兩司爭糴，米必大貴，飢饉愈速，和糴不行，來年青黃不交之際，常平有錢無米，官吏拱手坐視人死。」　參考詞語︰青黃未接注音︰ㄑ｜ㄥ　ㄏㄨㄤˊ　ㄨㄟˋ　ㄐ｜ㄝ漢語拼音︰qīng huáng wèi jiē釋義︰猶「青黃不接」。見「青黃不接」條。 01.宋．王柏〈社倉利害書〉：「農人以終歲服勤之勞，於逋負擬償之時，則穀賤而倍費。及其不憚經營之艱苦，糴於青黃未接之時，則穀貴而有倍費，是穀貴穀賤，俱為民病也。」
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