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反學校教育運動
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「反學校教育運動」因一九七一年〔反學校教育社會〕（或譯作〔非學校化社會〕）(Deschooling Society)一書的出版而引發；此書深刻地影響了西方的教育思想，也震驚了那些志得意滿的專業教育者。因為作者伊利希(Ivan Illich, 1926~)在書中以最戲劇性的形式來質疑正式學校機構存在的必要性。伊利希認為「反學校教育」應被視為西方教育思想的一項重要改革，即使我們對此仍缺少任何理性的歷史觀點。
伊利希大部分的想法，是遵循著馬克斯主義者對歷史的解釋而來的；他強調學校是一個邪惡的、反人文的機構，應該盡快地被撤除。對伊利希而言，「學校」是一個普通名詞，下至幼稚園，上至大學... |
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專任運動教練
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運動成績的提升，運動教練占有決定性的地位，舉凡選手的選材、培養、訓練，以至於學業的輔導，待人處世及與父母、學校教師的溝通，都需要教練去執行。
運動教練可分為二大類型：一是兼任教練，這類教練大多由體育教師兼任；另一種是專任教練，只負責訓練選手。 從運動技術的層面來看，選手的發掘及初級技術的指導大多由體育教師擔任；而技術水準較高者，大都聘有專任運動教練指導，例如職業隊、國家代表隊等，須要長時期的指導選手。 由於各國國情的不同，各國的教練制度亦不盡相同，以美國為例，美國主管教育之單位為州政府，而各州教練之主管機關有「全國各運動協會」、「州政府教育局」或兩... |
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旋轉運動
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旋轉運動在此是指剛體(rigid body)的運動型態之一，可細分為繞定軸或繞定點的轉動。繞定軸轉動時，剛體內不在該定軸上之各點所走之路徑俱係不等之圓弧，各圓弧之中心俱在該軸上，而各圓弧所在之平面俱與該定軸正交；位於該定軸上之各點，則靜止不動。例如車輪繞輪軸轉動。繞定點轉動時，剛體各點至該定點之距離，保持不變，而各點之運動路徑俱在半徑不同之球面上，而各個球面俱以該定點為中心。
力學名詞。同旋轉或角運動〔見Angular Motion〕。
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運動方程式
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物體運動當中，表示力與所產生加速度的關係，及力矩與角加速度的關係的方程式稱為運動方程式，例如：
上式中 m 為質量；F為力量；α為加速度；MG為外力對質心的力矩，為角加速度； 為物體對過質心而垂直於運動面的軸之轉動慣量。流體力學最常見之實用方程式，諸如尤拉(Fuler)方程式，納‧史二氏(Navier-Stokes)方程式等均為運動方程式。 |
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運動聯賽
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運動聯賽起源於美國，因為美國地域遼闊，如果把全國性的比賽集中在一個城市舉行，非但財力無法負擔，時間也不允許，於是運動聯賽的制度應運而生。
聯賽與一般的錦標賽不同，主要的區別是錦標賽把所有的參賽隊伍，集合在同一個地方，分幾天從頭至尾一次比賽完成，這種比賽制度最大的缺點是，賽程過於緊湊，連續比賽幾天，無法在比賽過程中吸取經驗及改正缺點。有時因賽程的安排不當，易造成選手心理的倦怠感及運動傷害。 而聯賽是把全國分成幾個區，比賽隊伍在各相近的地區預賽，各區預賽獲得冠軍的隊伍，才有資格參加全國冠軍的比賽。 以美國大學籃球NCAA聯賽為例，全國共有二百九十一隊，... |
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運動哲學
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「運動哲學」是對人類遊戲、運動、體育或休閒經驗的反省活動；是利用哲學當一種工具和導引，使我們更能了解自己，成為比較有智慧的體育從事人員。其他相關的名詞尚有「體育概論」(introduction to physical education)、「體育思想」與「體育原理」(principles of physical education)。
西方運動哲學發展的歷史脈絡，可大略區分為三階段：原初期(~1960)、形成期(1961~1964)與創發期(1967~ )。 原初期出現了一些有關原則和基礎的教科書，較偏向於哲學。其中，三個作品產生極大的影響力：桑塔雅那(G. S... |
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高衝擊運動
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運動訓練法名詞。有氧舞蹈練習方法之一。使用跳躍動作多，較容易與地面產生衝擊。造成足部及下半身大負擔，所以練習過度時，足部中心會引起傷害。相對的為低衝擊運動。
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絕對運動
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一質點或一物體的運動情況以固定座標系（絕對不動的座標系，參見absolute acceleration）來表示的時候，此運動稱為絕對運動。
力學名詞。以相對於一個固定的參考座標系統所描述的一個物體的運動，稱為絕對運動。
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洋務運動
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清朝（約十九世紀中葉）大臣李鴻章、曾國藩、左宗棠等人在英法聯軍之役後，深覺近代技術的重要性，而派遣留學生、製兵器等的洋務運動。但因積弊過深、財力不足而告失敗。
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運動社會學
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運動社會學屬於社會學的領域之一，是以社會學的觀點來研究社會的事實與現象的一種科學，也是研究運動領域中的一門基礎科學。
運動社會學主要研究有關運動在社會裡對人類發展、表達方式、價值觀和文化之間的相互關係等影響的科學；也就是研究在運動領域內，社會結構和社會過程的科學。 運動社會學研究的主要目的是： 1.了解運動與其他社會生活方面之間的關係，例如與家庭、宗教、教育、經濟等之間的關係； 2.了解各種運動環境中之社會組織、團體行為及與社會互動的方式； 3.了解影響運動及影響運動經驗之文化、結構及情境等因素； 4.了解... |
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貓頭鷹博士