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嬌嬈
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1.嫵媚、美麗。宋．歐陽修〈思白兔雜言戲答公儀憶鶴之作〉：「低垂兩翅趁節拍，婆娑弄影誇嬌嬈。」《幼學瓊林．卷二．女子類》：「女貌嬌嬈，謂之尤物。」也作「嬌饒」。
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具體化技術
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具體化技術(Concreteness)目錄1 定義2 內容說明2.1 傳記記憶(autobiographical memory)2.2 傳記知識3 功用3.1 協助當事人了解事情全貌3.2 決定諮商方向4 關鍵字5 參考資料 定義當在諮商的過程中，當事人敘述事情時，常常會忽略掉人事時地物的具體內容，例如提到我與班上一些同學有約，但當事人常會省略掉一些同學的具體姓名，而這些名字可能是影響當事人心情不悅之因素，因此此時諮商員就必須適時地詢問出這些同學是指誰，進而使得事情的經過更加透明化，且內容具體。(註1) 內容說明 傳記記...
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新近效果recency_effect
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前言在序列教材當中，各項目出現的位置會影響記憶的表現，稱作序位效應。而"新近效果recency effect "為其中的一種。 定義根據前述序列位置效果（serial position effect）證實記憶二元論的說法：其一是開頭的幾個項目較易被回憶的初始效應，以此說明經過複誦所形成的長期記憶；另一...
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九年一貫
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學生生活經驗的學習歷程，來建構有意義的學習環境。九年一貫課程強調培養學生帶得走的能力，而非純粹知識記憶的結果，教學重心也會以能展現學生能力的教學與課程設計為主軸。為了培養國民應具備的基本能力，課程分為語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技、綜合活動等七個學習領域。九年一貫課程強調各學習領域或主題之間的「協同教學」，如此一來不僅可以增進教師間的合作，亦可增強學生學習活動上的邏輯性、連貫性與統整性。九年一貫課程強調學生是主動的學習者，學生的實際學習經驗成為主要的學習素材，九年一貫課程想擺脫以教師為主導的知識...
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采薇
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1.相傳殷商遺民伯夷、叔齊於武王克殷之後，義不食周粟，隱居首陽山采薇而食，臨終作〈采薇歌〉以申其志。見《史記．卷六一．伯夷列傳》。後借指隱居山林。三國魏．嵇康〈幽憤詩〉：「采薇山阿，散髮巖岫，永嘯長吟，頤性養壽。」明．葉憲祖《易水寒》第一折：「將人浪品題，惹得他長歌憶采薇。」也作「採薇」。
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腦海
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主管記憶、知覺、思想等的腦部，因其廣泛如海，故稱為「腦海」。如：「回到故鄉，童年往事又清晰的浮上腦海！」
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種族中心論
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偏見。這種立基在政治、經濟、軍事或文化發展落差上的評斷、容易造成刻板印象。如果這種判斷被深植為集體記憶的一部分，種族歧視就會變成難以避免的情況。註1而此類意識形態促進該團體內的團結與忠誠，在政治面上亦助長民族主義及愛國主義。註2 參考書目註1:王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。註2:Craig Calhoun/Donald Light/ Suzanne Keller原著，林瑞穗編譯，《社會學概論》，（臺北市：麥格羅希爾，2004）。
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往昔
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以前、從前。《文選．張衡．西京賦》：「美往昔之松喬，要羨門乎天路。」《聊齋志異．卷七．小翠》：「我今回憶往昔，都如夢寐，何也？」
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沈光文
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〈臺灣賦〉有記載臺灣的地理、歷史、文化風俗，要說是「海東初祖」恐怕稍有不符。（同註2） 詩作選錄〈感憶〉暫將一葦向南溟，來往隨波總未寧；忽見遊雲歸別塢，又看飛雁落前汀。夢中尚有嬌兒女，燈下惟余瘦影形。苦趣不堪重記憶，臨晨獨眺遠山青。〈隩草（戊戌仲冬和韻）〉寧不懷鄉國？併州說暫居。無枝空繞樹，彈鋏又歌魚。煉骨危疑集，盈頭珍惜梳。感追無限際，悔絕昔年裾！隨時郤不悶，而悶實難排；浪撼江空雨，風翻天半霾。熱腸知未冷，晚節慎無乖。榮辱漁家少，乘潮又泛簰。義旗...
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馬克吐溫
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珂羅版（用來給印版雕刻的機器）和一種排字機。最後，還有他的出版社，起初能成功賣出尤里西斯•格蘭特的回憶錄，但後來還是失敗了。吐溫的作品能寫成，功也該歸他的一個新朋友，因為他解決了吐溫的財務困難。[7]1893年，他與財政家及標準石油公司首長亨利•羅傑開始了長達15年的友情。羅傑首先為吐溫申請了破產。然後羅傑把吐溫著作的版權移交給吐溫妻子歐莉維雅，以免債權人奪得版權。最後羅傑把吐溫的所有錢還給了債權人。吐溫之後開始他的環球演講旅行，把債務都還光了。[8] 後人對他的評價 近代幽默文學的泰斗！代表美國文學的世界一流作家！他...
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貓頭鷹博士