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情境認知論
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息相關的，因此學者們特別注意領域知識的習得。Brown、Collins和Duguid提出古代市井的記憶工匠學習的方式和今天師生所處的教室，其差別是非常巨大的。工匠階層解決問題時並沒有根據學理法則，但卻能如專家般的解決該行業的疑難問題，學習記憶與傳承的規律，並不是把他們抽離真實情境去上職業學校受專業訓練，而是直接投入真實的工作情境中，看著父母或師傅在真正的工作環境中做出完整的職業技藝活動，因此孩子們是在平日生活與情境互動的經驗中而產生問題解決的技能，...
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貝莉嬰幼兒發展量表
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6個月的幼兒發展狀態，提供心理量表、動作量表以及嬰兒行為紀錄表等三種輔助工具。心理量表包括：知覺、記憶、學習、問題解決、說話、語言溝通，以及抽象思考等功能；動作量表測量粗動作能力，例如：坐、站、步行以及爬行、手與手指頭操作技巧等能力。嬰兒動作發展對其心理發展的影響很重要，貝莉嬰幼兒發展量表以紀錄嬰兒動作為主，該量表是屬於評定量表，也可以評定嬰兒的人格發展，例如：情緒與社會行為、注意廣度、持久性。曾有學者以貝莉嬰幼兒發展量表為工具，對1,262名2~30個月嬰幼兒施測，測驗結果建立常模，該標準化樣本選自美國許多城市與鄉村，...
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傷天害理
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，十反不能決。婦創漸平，欲出之，又恐王氏不受，因循而安之。妾亡子死，夙夜傷心，思得乳媼，一問其情。因憶無病言「逃於楊」，近村有楊家畽，疑其在是；往問之，並無知者。或言五十里外有楊谷，遣騎詣訊，果得之。 〔注解〕
(1) 快意：稱心如意。
(2) 訟：訴訟。
(3) 詣：音｜ˋ，前往。
(4) 宰：地方行政長官。此處指縣令。
(5) 廣文：明清時對教授、教官的別稱。
(6) 阿：音ㄜ，偏袒。
(7) 廉：考察。
(8) 齷齪：音ㄨㄛˋ ㄔㄨㄛˋ，汙穢腐敗。
(9) 吮人癰痔：替人吸吮濃瘡，比喻逢迎巴結權貴。吮，音ㄕㄨㄣˇ。癰，音ㄩㄥ。痔，音ㄓˋ。
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陰影
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2.比喻心中的鬱結或不好的經驗、回憶。[例]那次意外事件，在他心中蒙上一層陰影，深深困擾著他。
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追尋
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1.回憶尋覓往事。南朝宋．謝靈運〈道路憶山中〉詩：「追尋栖息時，偃臥任縱誕。」
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文君新寡
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漢代富商之女卓文君，喪夫不久，與才子司馬相如私奔。見《史記．卷一一七．司馬相如傳》。後指丈夫死後不久，寡居的婦女。明．張岱《陶庵夢憶．卷六．煙雨樓》：「柳灣桃塢，痴迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏。間有倩女離魂，文君新寡，亦效顰為之。」
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埋藏
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2.深藏不忘。[例]這段美好的回憶，將永遠埋藏在我的心中。
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林文月
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年《交談》九歌 1988年《作品》九歌 1993年《擬古》洪範書店 1993年《飲酒及與飲酒相關的記憶》洪範書店 1996年《飲膳札記》洪範書店 1999年《林文月精選輯》九歌 2002年《回首》洪範書店 2004年《人物速寫》聯合文學 2004年《寫我的書》聯合文學 2006年《千載難逢竟逢》(源氏物語千年紀念) 洪範書店 2009年2.翻譯《破天而降的文明人》九歌 1984年《枕草子》中外文學1989年；洪範書店2000年《和泉式部日記》純文學 1993年；三民書局1997年《源氏物語1~ 4》洪範書店2000年《十...
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惰性知識
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棒球比賽開始之前，告訴你棒球隊的得分，他的祕訣是什麼？」在大學生看到這些問題之前，研究者要某些學生記憶一張列表，列表列了一些顯然有助於解決問題的句子。其中一是：「在任何比賽開始之前，比賽的得分是0比0」。研究者告訴其中一些學生說，解決問題時，可以用這些句子做為線索。這類學生在問題解決作業上的表現遠優於其他學生。而且，若學生只是記得這些線索，研究者卻沒有告訴他們可以使用這些線索的話，其作業表現並沒有優於從未看過這些線索的學生。這實驗告訴我們，即使在你的記憶
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施展
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發揮才能、抱負。唐．元稹〈竹簟〉詩：「憶昨初來日，看君自施展。」《西遊記》第四二回：「行者磕頭道：『弟子不敢在菩薩面前施展。』」
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貓頭鷹博士