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變數
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3.電腦程式設計中可隨機變化值的暫時性資料項目。 △記憶體變數
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閱讀治療（bibliotherapy）
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特定主題的故事書，帶給個案情感上的觸動或是行為上的改變。閱讀圖書可以喚起兒童個案早期的關係、經驗和記憶，例如童謠包含了聲音語調、重複的聲音和歌詞，容易喚起兒童和其主要照顧者之間的正向關係。閱讀也可能與個人獲得平靜感受或自我抒發經驗的儀式有關。 閱讀治療的形式閱讀治療可以分為反應式和互動式兩種形式，反應式閱讀治療是讓個案閱讀特定的故事或圖書，讓個案認同故事中的人物或故事本身，並在閱讀之後增加理解力與洞察力。互動式閱讀治療需要治療師和個案進行討論，借此催化、增強或整合書本傳遞的概念。 閱讀治療團體的進行階段(一) 準備階段:...
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生怕
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只怕、惟恐。宋．李清照〈鳳凰臺上憶春簫．香冷金猊〉詞：「生怕閒愁暗恨，多少事、欲說還休。」《紅樓夢》第一二回：「不許賈瑞多走一步，生怕他在外吃酒賭錢，有誤學業。」
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忘記
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不記得。《紅樓夢》第六三回：「硯臺下是什麼？一定又是那位的樣子，忘記了收的。」《文明小史》第一八回：「他是個讀書人，並不在這上頭考究，所以有些規矩，大半忘記。」
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泥巴
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溼而黏的泥土。如：「小孩子都愛玩泥巴。」
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限制式寫作
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）以培養能力為最重要考量九年一貫課程最強調培養學生能力，而寫作能力可區分為「一般能力」（含觀察力、記憶力、聯想力、想像力、思維力、創造力）、「專門能力」（含立意、取材、措詞、構詞與組句、運材與佈局的能力）、「綜合能力」。（二）切合學生程度此為命題寫作最重要考量，教育以兒童為起點，課程及教材應配合學生，以引領學生。但不能過於貼近以致沒有引導作用，也不能過於高遠，以致學生不能企及，也就是「離水三寸」。（三）切合學生興趣儘量去考慮學生的生活經驗、學力、需要與興趣等，已是思想情意之發表能切近於自然。限制式寫作多變的設計，常會引起...
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崢嶸歲月
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特殊而不平凡的歲月。如：「回憶舊時崢嶸歲月，不勝唏噓。」也作「歲月崢嶸」。
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辛棄疾
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軒詞》向來被人稱為「英雄之詞」。這些詞主要表現了詞人以英雄自許，以恢復中原為己任的壯志豪情。他時常回憶起少年十突入金營，生擒叛徒張安國的英雄事蹟。辛棄疾這類「英雄之詞」，大都是情感激昂悲壯，風格沉鬱雄放。此外，辛棄疾也有寫一些鄉村景物和田園情趣的詞，如《清平樂．村居》。辛棄疾的詞也不乏風格婉約，又寓意深曲的作品。如《青玉案．元夕》，表現出詞人「自憐幽獨」的情懷。 結語總之，辛棄疾以其獨特的英雄壯志和豪情，極力使氣逞辭，以文為詞，大為擴展了詞體的題材範圍，形成了沉鬱豪壯的主體風格，又兼有婉約深曲和清新質樸的格調，可以說熔鑄...
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海豚
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動物名。哺乳綱鯨目海豚科。長約二公尺，頭小，口尖，鼻孔長在頭頂上，背部青黑色，腹部白色，前肢呈鰭狀，可用來保持平衡。以魚、蝦、烏賊為食。能學習複雜的動作，並有很好的記憶力，是相當聰明的動物。也稱為「海豬」。
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征戍
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出征，防守邊疆。唐．沈佺期〈古意呈補闕喬知之〉詩：「九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。」唐．高適〈燕歌行．序〉：「感征戍之事，因而和焉。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士