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史比量表
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界定三層次，第一層次為一般智力(G因素)，第二層次為三個群因素，包括晶體能力、流體-分析能力和短期記憶，第三層次為語文推理、數字推理和抽象/視覺推理。5. 2003再次進行修訂後，至今仍是廣受使用的智力測驗。 (註1) 關鍵字中文關鍵字：史比量表英文關鍵字：Stanford-Binet Scal 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁471~486)。臺北市：精華書局。註2. 張春興（2009，重修版）。現代心理學：現代人研究自身文題的科學(頁353~354)。臺北市：東華。註3. 陳皎眉(主編)（...
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問題教學法
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總括結論 注意事項1.此教學法之主要目的，在於培養學生善於運司及解決問題之能力；不重視知識和課文之記憶與背誦。故教學時，教師必須慎重選擇問題，以啟發學生的思想。2.指導學生解決問題時，不論使用演繹法或歸納法，不必拘泥形式，嚴守方法之步驟；要靈活運用，必要時視問題之性質，可將兩個步驟加以彈性的合併。3.解決問題之責任，主要在於學生，教師僅處在指導之地位，不可動輒替代學生解決問題，如此對於學生反而毫無助益，學生在解決問題的過程中，若遇到困難，教師只許從旁提示，最後仍是要由學生自己解決。4.解決自然科學和社會科學之問題時，學者...
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不及
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1.比不上。[例]由於電腦能大量記憶儲存，讓人不免慨嘆人腦不及電腦。
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單調
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2.詞調中獨自成調而不分片的，稱為「單調」。如憶江南、如夢令等。
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思念
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懷想、想念。《詩經．周南．卷耳．序》：「朝夕思念，至於憂勤也。」《初刻拍案驚奇》卷一二：「我心裡一刻不能忘，再如此思念幾時，畢竟要生出病來了。」也作「思憶」。
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借酒澆愁
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借喝酒來排遣愁悶。《花月痕》第三回：「看花憶夢驚春過，借酒澆愁帶淚傾。」
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韋應物
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雲出香閣，西連碧澗竹林園。高齋猶宿遠山曙， 微霰下庭寒雀喧。道心淡泊對流水，生事蕭疏空掩門。 時憶故交那得見，曉排閶闔奉明恩。 開元觀懷舊寄李二、韓二、裴四兼呈崔郎中、嚴家令 宿昔清都燕，分散各西東。車馬行跡在，霜雪竹林空。 方軫故物念，誰複一樽同。聊披道書暇，還此聽松風。春日郊居寄萬年吉少府中孚、三原少府偉、夏侯校書審 谷鳥時一囀，田園春雨餘。光風動林早，高窗照日初。 獨飲澗中水，吟詠老氏書。城闕應多事，誰憶此閒居。 灃上醉題寄滌武 ...
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陳述性知識(declarative_knowledge)
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，是一個有意義的過程，需要學習者對相關事實進行再認或再現。 心理歷程陳述性知識要求的心理過程主要是記憶。陳述性知識的獲得是指新知識進入原有的命題網路,與原有知識形成聯繫。在學習的一般歷程中，獲得陳述性知識的過程，是學習者在進行精緻加工的同時，須對新資訊加以組織，將新命題與命題網絡中的有關命題聯繫起來並進行貯存的過程。此外，藉由啟動的擴展，可完成在陳述性知識的「提取」和「建構」。提取，是從檢索之線索向需要再現的命題擴展，取決於命題的激活；建構，是從檢索的線索向有關信息進行擴展。陳述性知識藉由資訊加工過程得以獲得。根據資訊加...
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情感反映技術
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高分點敘述之：動作層面：此類別的運作過程單純是在非意志的情況下進行，純屬一種反射性的情感表達。語言記憶層面：別稱為基模運作層面，此類別下的情感表達即非常具體，舉例而言，會產生感覺動作經驗的編碼、情感反應的情境、信念與期望等等，皆屬於在大腦裡產生相當的記憶性，而使得往後再做情感表達時，回勾勒出先前的經驗以及情境。知覺系統層面：此類別即是對情感產生意識性的，以及意志的統合，屬於較內在且抽象的層面。 情感反應技術的功能幫助當事人察覺自己的情感協助當事人接...
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揮之不去
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不管怎麼驅趕都無法去除。《豆棚閑話》第一○則：「更有一班卻是浪裡浮萍，糞裡臭蛆相似，立便一堆，坐便一塊，不招而來，揮之不去，叫做老白賞。」清．徐珂《清稗類鈔．義俠類．紀文達勗奴師犬之義》：「紀文達公昀戍烏魯木齊，畜數犬。乾隆辛卯，賜環東歸，一黑犬曰四兒，戀戀隨行，揮之不去，遂偕至京師。」引申為受到事物的糾纏、干擾而無法安寧。如：「車禍的痛苦回憶是他一生揮之不去的夢魘。」
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貓頭鷹博士