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蹋
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1.腳著地或踩物。通「踏」。清．汪兆鏞〈憶舊游．隱林梢半角〉詞：「隱林梢半角，危榭荒臺，蹋碎涼煙。」
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撫今追昔
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由眼前的事物，追憶起過去的一切。如：「他看著照片撫今追昔，不勝唏噓！」也作「撫今思昔」。
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感動
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1.觸動。《水滸傳》第四二回：「慶賀宋江父子完聚。忽然感動公孫勝一個念頭，思憶老母在薊州，離家日久，未知如何？」
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合作學習
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成果包括了促進高品質認知策略的發展，並能引起學生間想法的衝突，促進成就的動機。讓不斷的複誦促進長期記憶的形成。同儕間的回饋能夠促進彼此間的學習，以及使不同背景學生間的學習經驗得以交換。一、類型 STAD (Student Teams-Achievement Divisions)學生小組成就區分法2. TGT (Teams-Games-tournaments) 小組遊戲比賽法3. 拼圖法 (JigsawⅡ)實行步驟為: 全班授課→分組學習→專家小組→評量→表揚其中專家小組是指，讓每一組的每一位學生，各有專精，學習不同的東...
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客
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5.寄旅於外的人。唐．王維〈九月九日憶山東兄弟〉詩：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」唐．杜甫〈中夜〉詩：「長為萬里客，有愧百年身。」
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巧取豪奪
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音︰háo duó qiǎo qǔ釋義︰猶「巧取豪奪」。見「巧取豪奪」條。
01.明．張岱《陶庵夢憶．卷六．朱氏收藏》：「恆恐子孫效尤，以袖攫石、攫金銀，以賺田宅，豪奪巧取，未免有累盛德。」
02.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷六．灤陽消夏錄六》：「後其夫隨高叶飛官天長，甚見委任，豪奪巧取，歲以多金寄歸，婦藉其財，以招誘少年。」
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深刻
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1.深入內心，難以忘懷。[例]印象深刻、記憶深刻
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念念不忘
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相似詞：念茲在茲、耿耿於懷、記憶猶新、時刻不忘、無時或忘
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性別基模理論
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板化行為。 組織與注意訊息和基模內涵相同的外在訊息容易被各體注意、同時也會被重新組織，因此更容易被記憶，同時也能更容易被回憶；然而，與性別不一致的訊會因此被忽略。(註1) 形成推論與詮釋當外界所提供的訊息是不足夠且為曖昧、模糊不清時，此時性別基模就會依據過去經驗和事件對外界訊息進行推論與詮釋。(註1) 關鍵字中文關鍵字：性別基模理論英文關鍵字：Gender Schema Theory 參考資料註1.陳金定著（2004，初版）。兩性關係與教育 (頁1...
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烽火連天
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天」。見「烽火連天」條。
01.清．丘逢甲〈再疊前韻奉答仙屏中丞〉詩三首之一：「連天烽火秋風急，怕憶穿胸貫耳民。」
02.清．彭孫貽〈螺川遇王大翼〉詩：「連天烽火子遠行，蒼莽江山入群寇。」 參考詞語︰接天烽火注音︰ㄐ｜ㄝ ㄊ｜ㄢ ㄈㄥ ㄏㄨㄛˇ漢語拼音︰jiē tiān fēng huǒ釋義︰猶「烽火連天」。見「烽火連天」條。
01.清．丘逢甲〈書事疊前韻〉詩一○首之二：「接天烽火迫殘年，孤負鐃歌製凱旋。依舊元戎竇車騎，更無人與勒燕然。」
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貓頭鷹博士