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沉溺
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比喻陷於某種不好的嗜好或境地中，無法自拔。[例]他整天沉溺在過去的回憶中，不思振作。
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潸潸
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1.淚流不止的樣子。唐．元稹〈臺中鞫獄憶開元觀舊事呈損之兼贈周兄四十韻〉：「分司別兄弟，各各淚潸潸。」
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笨
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1.理解能力不強或記憶能力不佳。如：「笨蛋」、「愚笨」。
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訊息處理學習論
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處理歷程。企圖應用電腦資訊處理流程的方式，來解釋個體在環境中，如何經由感官覺察、注意、辨識、轉換、記憶等內在心理活動，以吸收並運用知識的歷程，如下圖：由圖可以看出，訊息處理學習論主張人與環境的交互作用，是一個相當複雜的內在活動歷程。個體在覺察外界環境刺激並將之作為訊息來處理時，雖然未必都會經過全程，但要產生持久有效的學習，基本上必須經過感官收錄(sensory register)、注意(attention)、短期記憶(short-term memo...
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認知能力評量
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目錄1 一、認知能力的定義2 二、認知能力的內涵3 關鍵字4 參考資料: 一、認知能力的定義張春興(1989)在《張氏心理學辭典》中指出，認知(cognition)為個體經由意識活動對事物認識與理解的心理歷程。認知的涵義廣泛，舉凡知覺、記憶、想像、辦認、思考、推理、判斷、創造等複雜的心理活動均屬之；個體知識獲得的歷程，及個體在生活環境中究竟如何獲知，知之後在必要時又如何用知。認知發展是除了智力發展之外(狹義的定義)，泛指一切認知行為的發展。 二、認知能力的內涵1.知覺(perception):指個體以生理為基礎的感官獲得...
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懊惱
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2.鷓鴣啼叫聲。唐．韋莊〈鷓鴣〉詩：「懊惱澤家非有恨，年年常憶鳳城歸。」自注：「懊惱澤家，鷓鴣之音也。」
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一事無成
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唐．白居易〈除夜寄微之〉詩（據《全唐詩．卷四四六．白居易》引）鬢毛不覺白毿毿1>，一事無成百不堪2>。共惜盛時辭闕下，同嗟除夜在江南。家山泉石尋常憶，世路風波子細諳。老校於君合先退，明年半百又加三。 〔注解〕
(1) 毿毿：音ㄙㄢ ㄙㄢ，毛髮細長的樣子。
(2) 堪：能忍受，能承受。
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統整課程
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概念的組織──愈有意義、愈脈絡化、愈根植於文化、背景、後設認知及個人知識者，則愈容易被理解、學習與記憶。故認為學習是為了未來之用，要不就是為了考試用的觀念已經要被淘汰了。社會統整民主社會教育的重要目的之一，是提供各種不同特質與背景的學生可共同分享的教育經驗。而這種經驗的概念與強調使得共同價值或共同道德的統整課程概念緊相連結。而致力於社會統整目的的學校課程則常被視為「普通教育」（general ducation），因為所有的學生無分其背景。然而對於所有學生到底需要什麼或應該知識什麼，亦產生爭議。一些教育工作者認為普通教育的...
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各有千秋
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02.清．王復〈和渭川寓感原韻即以寄懷〉詩其三：「銅臺遺蹟尋香履，雪苑前遊憶詠觴。各有千秋傳業在，名山到處好收藏。」
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夢筆生花
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參考詞語︰筆夢生花注音︰ㄅ｜ˇ ㄇㄥˋ ㄕㄥ ㄏㄨㄚ漢語拼音︰bǐ mèng shēng huā釋義︰猶「夢筆生花」。見「夢筆生花」條。
01.宋．張孝祥〈鷓鴣天．憶昔彤庭望日華〉詞：「憶昔彤庭望日華，匆匆枯筆夢生花。」 參考詞語︰夢筆花生注音︰ㄇㄥˋ ㄅ｜ˇ ㄏㄨㄚ ㄕㄥ漢語拼音︰mèng bǐ huā shēng釋義︰猶「夢筆生花」。見「夢筆生花」條。
01.宋．釋惠洪〈胥啟道次韻見寄復和之〉詩：「寄我三詩爭妙麗，疑公曾夢筆花生。」 參考詞語︰綵筆生花注音︰ㄘㄞˇ ㄅ｜ˇ ㄕㄥ ㄏㄨㄚ漢語拼音︰cǎi bǐ shēng huā釋義︰猶「夢筆生花」。見「夢筆生花」條。
01.元．湯式〈...
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貓頭鷹博士