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細
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2.深入的、詳盡的。如：「細看」、「細究」、「精打細算」。唐．杜甫〈春日憶李白〉詩：「何時一尊酒，重與細論文。」
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逢場作戲
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參考詞語︰逢場遊戲注音︰ㄈㄥˊ ㄔㄤˇ ｜ㄡˊ ㄒ｜ˋ漢語拼音︰féng chǎng yóu xì釋義︰猶「逢場作戲」。見「逢場作戲」條。
01.宋．劉克莊〈賀新郎．過眼光陰駛〉詞：「過眼光陰駛。憶垂髫、留連節物，逢場遊戲。」 參考詞語︰逢場作樂注音︰ㄈㄥˊ ㄔㄤˇ ㄗㄨㄛˋ ㄌㄜˋ漢語拼音︰féng chǎng zuò lè釋義︰猶「逢場作戲」。見「逢場作戲」條。
01.明．沈受先《三元記．第一齣》：「對酒當歌須慷慨，逢場作樂任優游。」 參考詞語︰當場作戲注音︰ㄉㄤ ㄔㄤˇ ㄗㄨㄛˋ ㄒ｜ˋ漢語拼音︰dāng chǎng zuò xì釋義︰猶「逢場作戲」。見「逢場作戲」條。
01.清．...
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診斷性評量（diagnostic_evaluation）
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課程與學業內容做為測驗的目標，診斷性評量可能會針對學生在學習過程中的弱點去做分析，例如對於字或句的記憶力、回憶一連串的次序性的符號、分辨圖像與背景、手眼協調、口語表達能力、辨析圖片細節等等任何與學習有關聯的能力，都可能是診斷性測驗的評量內容。診斷性評量是屬於心理測驗的一種，它的目的是在從受試者的反應中，分析研判其困難之所在，以提供進一步適當的輔導與治療。但診斷性評量並不只限於對心理疾患來使用，我們也常在教學場域中使用它，目的是在確定學生的學習困難和...
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表達性藝術治療（expressive_art_therapies）
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心理、生理、認知、或社交功能，來幫助個案達成正向的改變，音樂同時也可以幫助個案探索和洞察特定事件或回憶。 戲劇治療使用戲劇和劇場的歷程，進行創作與連結，以整合情緒與生理，幫助個人成長。個案可以藉由敘述自身的故事，獲得情緒上的宣洩，擴展內在經驗的深度與廣度，增加自身扮演角色的彈性。 舞蹈治療舞蹈治療相信身體和心智是互相連結，他們使用心理治療性的身體律動，來幫助個案進行情緒、認知、生理的整合，並進而幫助個案達到正向的改變。 閱讀治療使用文學作品來達成療癒和個人成長的效果。 遊戲治療在遊戲中引導個案進行創造和主動性的遊戲活動，...
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帆
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2.借指船。唐．溫庭筠〈憶江南．梳洗罷〉詞：「梳洗罷，獨倚望江南，過盡千帆皆不是。」宋．蘇軾〈次前韻送劉景文〉詩：「何時歸帆泝江水，春酒一變甘棠湖。」
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滴
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液體呈點狀往下掉。如：「汗水直往下滴。」、「滴上眼藥水。」南唐．李煜〈憶江南．多少淚〉詞：「心事莫將和淚滴，鳳笙休向月明吹。」宋．陸游〈江上對酒作〉詩：「把酒不能飲，苦淚滴酒觴。」
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未竟事務
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。阻礙個體成長與改變的，包括悔恨、憤怒、憎恨、痛苦、焦慮、悲傷、愧疚、罪惡、被拋棄等---明顯存在記憶裡但卻未曾表達的（亦常為負面而強烈的）情感，往往與某些特殊、鮮明記憶或想像連結一起。於是這些明顯留在記憶裡但內心未曾完全察識、未曾被充份體驗或未能表達出來的情感在內心深處的潛意識徘徊，置於個體之中並渴望獲得滿足，因此影響到個體當下與環境的接觸，更在不知覺中進入現實生活，以不可...
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嘶
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馬鳴。《廣韻．平聲．齊韻》：「嘶，馬嘶。」北周．庾信〈伏聞遊獵詩〉：「馬嘶山谷響，弓寒桑柘鳴。」唐．溫庭筠〈菩薩蠻．玉樓明月長相憶〉詞：「門外草萋萋，送君聞馬嘶。」
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複誦
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重複背誦或誦讀。如：「班長領頭讀一段課文，其他同學跟著複誦一遍。」
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初始效應和新近效應
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普遍的解釋是：我們對最先呈現的項目有較多的注意，並且投入較多的心力。如同本章先前所提到的，要在長期記憶內確立新訊息，心裡的複誦是很重要的。一般而言，我們對首先呈現的項目會比對後來的項目有較多的心理複誦。相對地，新近效應的產生，主要是因為在最後項目與測驗之間很少有或根本沒有其他訊息介入。 舉例老師應該考慮初始效應和新近效應的問題。這些效應意味著，在一節課開始或結束前所教導的訊息，比其他時間教導的訊息更可能保留下來。為運用這個現象，老師應該在上課時，將最重要的新概念放在該節課的最前面，然後在該節課結束前做摘要。許多老師一開始...
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貓頭鷹博士