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德國中小學教師素質管理制度之研究
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之提供，相當完整，可見其足以提供我國改進教師專業素質參考之優點，但亦有一些限制，值得我國引以為殷鑑。茲分數如後:1. 德國教師素質的掌控過程嚴謹景且完整，值得我國參酌。2. 德國師資培育學程認可制度與評鑑分離值得我國參照。3. 德國實習制度安排周密。4. 任用方面，德國採用嚴格的掌控。5. 德國無法解聘不適任教師，此應引以為戒。 關鍵字中文關鍵字:師資培育制度、公職身分、德國教師英文關鍵字: school-centred initial teacher training、Beamtenverhaltnis、German ...
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佩特拉古城
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多可探究之處，聯合國教歌文組織在西元一九八五年將佩特拉古城列為文化遺產，編入《世界遺產名錄》之中。哈茲納宮殿在佩特拉古城的核心處為一大廣場，而宏偉的哈茲納宮殿位於廣場的正面，鑿於陡岩之上，在傳說中哈茲納宮殿即為例待國王收藏寶藏的「金庫」，然實際上哈茲納宮殿宛若神廟一般，宮殿內刻有聖母、天使、帶有翅膀的武...
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得人
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1.得到德才兼備的人，也指用人得當。《論語．雍也》：「子游為武城宰，子曰：『女得人焉耳乎？』」《漢書．卷五八．公孫弘卜式兒寬傳》：「漢之得人，於茲為盛。」
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寶函
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1.盛放佛經典冊及貴重首飾的匣子。《宋史．卷一三四．樂志九》：「有猶有言，順承天則。聿崇號名，再揚典冊。朱英寶函，左右翼翼。千秋萬歲，保茲無極。」
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金戈鐵騎
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。 ２、「鐵馬」：南朝梁．陸倕〈石闕銘〉（據《文選．卷五六．銘》引）夏首憑固，庸岷負阻，協彼離心，抗茲同德。帝赫斯怒，秣馬訓兵，嚴鼓未通，兇渠泥首。弘舸1>連軸，巨檻2>接艫，鐵馬千群，朱旗3>萬里。折簡而禽廬九，傳檄以下湘羅。兵不血刃，士無遺鏃，而樊鄧威懷，巴黔厎定。 〔注解〕
(1) 弘舸：大船。舸，音ㄍㄜˇ。
(2) 巨檻：巨大的欄杆。檻，音ㄐ｜ㄢˋ。
(3) 朱旗：朱紅色的軍旗。
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艾麗查奧若什科娃
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戰勝者》（1910年）再現了一月起義的場面。 主要作品及中文譯本 《格拉巴先生》（1869年）《瓦茲瓦夫的日記》（1871年）《馬爾達》（1872年）人民文學出版社 施友松譯 1959年為紀念波蘭人民共和國建國15周年出版上海文藝出版社 楊驊譯 1986年《艾里•馬克沃爾》（1876年）《梅伊爾•埃卓福維奇》（1878年）《久爾濟一家》（1885年）《涅曼河畔》（1887年）人民文學出版社 施友松譯 1996年 編入該社叢書《世界文學名著文庫》中《鄉巴佬》（1888年）《阿爾戈英雄》（中文本意譯為：尋找金羊毛的人）18...
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四望
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1.向四方眺望。《楚辭．屈原．九歌．河伯》：「登崑崙兮四望，心飛揚兮浩蕩。」《文選．王粲．登樓賦》：「登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。」
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孤標峻節
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他在好友豫章內史夏府君過世後，寫了一篇哀祭文。其中：「越殷自周，紹膺遺祉，亮節三恪，侯服千祀，悠悠訖茲，徽烈不巳。」是敘述好友生前美好的德行、偉大的功業。並以「亮節」一詞，形容故友的堅貞節操。後來這兩個詞語被合成「高風亮節」，用來形容人的品格高尚，氣節堅貞。
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措心積慮
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01.宋．何坦《西疇老人常言．應世》：「措心積慮，甘心為小人而不以為病，茲非惑歟！」
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療育服務設計
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為確保這些幼兒的福祉所做療育環境的安排、以及轉銜服務（transitionservices）計畫等，茲就這三方面的內涵分別說明於下：一、療育課程就療育課程的主要內容而言，它應該是匯整特殊幼兒的療育需求後，所提出的這些幼兒需要學習之一系列的長短期目標。換句話說，它也是經過規劃的學習活動序列。在決定這些課程目標之前，前述評量工作的結果，應該是最重要的參考依據。要是評量工作又是採取課程本位評量（curriculum-basedassessment）的方式時，則課程目標的決定，就更為直接且方便了。除了課程目標之外，相關的教學策略...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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